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浅析高职院校经济管理专业实践教学 　　摘要： 目前，因为在思想观念以及教学方法上的制约，影响了高职院校经济管理专业的实践教学教学功能的更好发挥。本文通过对现有问题的了解和思考，进而探讨相关实践教学的改革新措施，以便更好的促进我国高职经济管理实践教学水平的提升，为社会的进步和发展培养更多高素质的技能型人才。 　　Abstract： At present， because of the constraints of ideas and teaching methods， the function of practice teaching of economics and management specialty could not be better played in higher vocational education. Based on the current understanding of the issues and thinking， this paper explored the related reform initiatives for practice teaching， in order to enhance the level of practice teaching of practice teaching and train more high-quality skill talents for social progress and development. 　　关键词： 高职教育；经济管理专业；实践教学；教学措施 　　Key words： higher vocational education；economics and management specialty；practice teaching；teaching measures 　　中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2013）24-0262-02 　　0 引言 　　随着我国经济社会的不断发展和进步，对于人才的渴求程度也日益加深，社会需求以及教育观念的不断改变也带来了人才培养方式上的改变。高职教育是我国培养技术性人才的一个重要方式，大大缓解了社会发展过程中对于高技能人才的渴求。高职院校经济管理专业是高职教育中的一个分类，主要培养具有经济管理专业素养并且能够掌握基础应用能力的人才。实践教学是新的教学观念下对学生实践能力培养的新目标，在现阶段的高职院校经济管理专业的实践教学现状中，由于具体实施步骤以及方式上的不一致、不科学，出现了一些不利于学生良好成长的教学瓶颈。在充分认知问题的基础上，找到提升高职院校经济管理专业的实践教学效果的方法，从而带来教学现状的改变。 　　1 高职院校经济管理专业的实践教学现状 　　高职院校经济管理专业的教学应该在把握培养现代化教育基本方针的基础上，了解到社会人才观念的新方向、新思维，注重对学生实践能力的培养。实践教学对于发挥高职教育的教学理念具有重要意义，也是高???院校的教学特色。但在我国目前的高职院校经济管理专业的实践教学现状中，主要还存在以下几点问题： 　　1.1 实践教学内容丰富性不够 实践教学本身是一种加深和巩固对理论知识的掌握的有效途径，学生通过一些趣味性的实践内容来参与到教学实践中，使得单调乏味的知识接受过程转变为生动、具体的实践互动环节。但在高职院校经济管理专业的实践教学中，还存在教学内容丰富性不够的问题。这种丰富性不够表现在对经济管理专业的专业知识融入性差以及对实践内容设置的简单复制性上。实践教学内容丰富性不够，对学生的参与性提升程度不够，带来的实践教学内容不够深入，从而不能够达到应有的教学效果。 　　1.2 实践教学功能性发挥不足 实践教学主要是为了培养学生的实践能力以及适应社会的能力，在高职院校经济管理专业的实践教学中由于对教学意义以及教学功能的理解和掌握不够，带来了相应的实践教学功能性不足的问题。实践教学本身是要让学生通过实践参与过程来达到对相关专业知识的了解以及对社会现状的适应，但由于教学的盲目性，使得实践教学只是现有专业教学中的一个环节，老师以及学生在教学过程中都是一种任务型的态度，使得整个实践教学都缺乏创新精神，导致了最终的实践教学趣味性不足，与社会现实的联系程度不够。这种实践教学功能性发挥不足，也是由于没有将学生放置到教学过程的主体地位所导致的。 　　1.3 实践教学特色性缺乏 不同专业的教学本身就是具有相关专业的特色的，作为高职院校中的一个重要专业，经济管理专业也在教学实践中积累了大量的专业特色以及优势教学模式，但这种特色以及优势在现有的实践教学中表现不明显。经济管理专业在知识内容的设置上应该是立足于社会以及现实的，不应该