2.位置-第1课时--上下前后--教学设计.docVIP

2、位置 第1课时 教学内容 1、 上、下、前、后1. 能结合具体情境认识“上下”和“前后”的基本含义，会用“上下”和“前后”描述物体的相对位置，初步感受他们的相对性。 2. 初步培养学生的观察能力和空间观念。 教学难点：培养学生的“上下”和“前后”的空间观念。 教学方法 谈话法、观察法 、活动法一、生活情境导入 1.师问：看看我们的教室，你发现了什么？ 引导：你的上面有什么？你的下面是什么？你的前面有什么？你的后面有什么？今天就让我们一起来感受“上、下、前、后” 2.板书课题：上、下、前、后 二、创设情景，理解上下 1.创设情境，初步体验上下 （1）联系生活，师问：大家去过我们的武汉长江大桥吗？谁能简单地介绍一下 （2）投影出示教科书的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察： 图上有什么？ 看看他们的位置，你发现了什么？谁能完整地说说，谁在谁的上面？谁在谁的下面？ 谁还想说一说？ 卡车的下面有什么？ 学生开书填空 2.创设活动，加深理解 （1）摆一摆 A、听口令摆一摆：把数学书放在语文书的下面，把铅笔盒放在语文书的上面， 说一说：谁在谁上面，谁在谁下面 B、同伴合作摆一摆，说一说 （2）找一找 在教室里，你在谁的上面，你又在谁的下面呢？ 过渡：你在谁的前面？你在谁的后面？ 三、创设情境，理解前后 1．创设情境，初步体验前后