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初中生物教学中存在问题及对策研究 　　摘 要：初中生物教学对于学生来说有着很重要的意义。文章对现阶段初中生物教学所存在的问题进行了细致的剖析，并相应的给出了对策和措施，以求达到素质教育和课改的规定。 　　关键词：初中生物；教学问题；对策 　　引言 　　生物这门课程对实验要求很高。初中生物是基础阶段的教学，为今后继续深造奠定坚实的基础。在初中该课程体系中，生物教学发挥着不可替代的作用。我国的教育已经发生了深刻的变化，更加偏重于培养创新型人才而非以往的知识型人才。经历了一系列的教学改革，生物所占的分数比例偏小，初中教学对生物并不太重视。鉴于如此，我们要继续深化改革，改进教学方式，提高生物教学的效率。 　　1.初中生物教学存在的问题 　　1.1 教学理念落后 　　当前，我国进行初中教学的主要目的就是提高学校的升学率。教学理念的落后，应试观念已经深深地植根于广大老师和学生的心里。把考试分数作为核心严重阻碍了渎职教育的实行。初中生物在升学考试中的分数占有率很小，造成学校对生物教学漠不关心，学生对于生物这门学科也缺乏学习的欲望。在进行课堂教学的过程中，老师为认识到初中教学的重要性，早已将中学教学改革要求和素质教育规定抛在脑后，这就会导致初中生物的教学效果以及学生的学习效率非常不尽人意。 　　1.2 教学模式单一 　　初中生物这门学科本身极其富有特色，它的教学模式应该和其他学科有所不同。新课改已经明确提出一些要求：实行生物教学改革必须提高探究式学习的重视程度。以往的教学模式，往往在课堂教学过程中往往把老师作为主体，学生作为客体。整个过程都是由教师进行主导的，机械地进行知识教授，几乎没有和学生展开互动交流。学生靠的是课堂上全神贯注的听讲，课后对知识进行死记硬背。以往的教学模式只注重知识的教授，未对学生的自主探究能力进行培养，无法激起学生自主探究生物学的欲望，也无法提高学生的实验技能。 　　1.3 教学设备不足 　　初中生物属于实验性比比较强的学科，更倾向于学生的探究式学习。要想取得良好的生物教学结果，就必须运用??需的实验器材进行辅助教学。由于生物的分数比例较小，学校领导对其并不重视，资金投入严重不足，实验室器材缺乏或者老化。教师无法借助实验室设备展开教学，使得教学效果大打折扣。即使进行试验演练，由于器材的缺乏，学生只能进行旁观，没有机会亲身去参与实验过程，无法对实验过程有深刻的体会，也就无法激起学生的学习兴趣和探究欲望。 　　1.4 师资力量薄弱 　　一个优秀的师资队伍必须具备良好的道德素质以及扎实的专业知识，再加上合理的结构布局，这将为生物教学的展开提供重要的保障。教师在课堂教学中肩负着培养学生的生物的学习兴趣以及提高课堂教学质量的双重使命。教师的作用是无法替代的。但是，全国各地，各个学校之间，生物教学的师资力量有很大的差距。尤其是一些山区或者偏远地区，师资队伍严重缺乏。有的学校师资队伍年龄段产生了断层，趋于老少两极分化。学校没有制定科学合理的教师队伍培训方案。 　　2.完善初中生物教学对策 　　2.1 改变教学理念 　　传统的应试教育观念严重的限制了初中生物教学的质量。应该摒除旧有的教学观念，结合新课程改革要求，贯彻落实素质教育理念。学校、教师和学生大家共同努力，推动科学合理的教学理念的贯彻实施。学校应狠抓生物教学工作，改变以往对生物教学的偏见，对于任何课程一律平等对待。建立相应的考核评价机制，加强对生物教学的管理，为教育学习营造良好的氛围。 　　教师也要按照新课改的的标准改进教学方法，依照素质教育要求，实行新的教学理念，把学生作为课堂教学的主体，扩大所讲的知识范畴，结合自身情况充分发挥别具特色的教学优势，有效针对学生的情况开展富有成效的课堂教学。不同于以往陈旧的教学理念，新教学理念对于学生的实践操作能力以及创新思维更加的重视，使得学生从潜意识里认识到自己才是生物教学的主体。 　　2.2 教学模式的创新 　　初中生物教学运用不同的教学模式那将会产生不同的教学效果。一定要根据相关课程的特点采用相应的教学模式。教学模式的制定一定要根据教育的原理以及相关课程的特点，这样才能提高教学效率和学生的学习效果。初中生物教学本身具有一些学科所不具备的特点。例如，它的实践应用性以及实验性都比较强。初中教对此应该有比较清醒的认识，不但要加强对理论知识的重视，更要兼顾实践教学的重要性。 　　图2 新旧教学模式对比 　　初中生物教学应该建立“教师――学生”这样的教学模式，以便于两者之间的有效互动。首先，生物教师自身应有扎实的专业知识储备，不断在课堂教学、知识灌输以及实践实验进行创新改革。教师要不断的提升学生在教学活动的主体地位，弱化自身的主体地位，不断改进教学方便提高学生的学习效率。教师要对学生的知识掌握程度或者接受