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初中英语阅读教学中存在问题及对策 　　摘 要：做好英语阅读教学工作是完成英语教学目标的基础和保障。本文指出了初中英语教学中所存在的问题，根据初中阅读理解考察的主要内容，结合个人的教学经验和实践提出了相应的改进措施和对策。 　　关键词：初中英语；阅读教学；问题；对策 　　英语阅读教学是构成初中英语教学的重要环节，考核学生的英语阅读能力是英语教学的重点之一，提高学生的阅读能力也是中学英语教学的一项重要任务。因此做好英语阅读教学工作是完成英语教学目标的基础和保障。 　　一、初中英语阅读教学中存在的问题 　　1.学生英语阅读时的心理障碍 　　在进行阅读理解时，难免会遇到一些生词或难句，但由于学生自身所掌握的词汇量很有限，也没有成熟的阅读技巧，导致学生在遇到此类阅读困难时内心产生一种恐惧感，认为英语阅读难以逾越，容易失去了兴趣和信心，对英语阅读产生抵触。这样就形成了恶性循环，阅读时碰到生词就紧张，越是紧张就越是读不懂，就更谈不上理解段落、句子间的逻辑关系，进行推理和判断、推测词义等进一步的深入阅读了。 　　2.学生未能养成良好的阅读习惯 　　良好的阅读习惯不仅能有效提高学习效率，而且会使学生受益终身。但是实际上，学生在英语阅读的过程中存在着许多不良习惯，最为常见的有只读，忽略文章大意，遇到生词一句话反复读，转笔、注意力分散以及阅读速度过慢等。这些不良习惯都严重影响了学生英语阅读水平的进一步提高。 　　3.缺乏正确的阅读方法 　　学生在英语阅读的过程中，要想取得事半功倍的学习效果，就必须要掌握良好地阅读方法和技巧。但是，目前中学生在阅读过程中所使用的阅读方法和技巧存在着许多问题，比如忽略文章的主旨、缺乏联想、篇章结构概念不强、不能很好利用上下文等，这些都极大地降低了阅读解题的正确率，制约了学生的理解能力。 　　4.文化背景知识不足，英语语言环境不够 　　由于受到母语的干扰，无法营造一种真实的英语交流环境，再加上文化背景知识的不足，中西方文化的差异等严重制约了学生英语阅读水平的进一步提高，较难形成英语思维，进而就导致了学生在阅读过程中，习惯性地用母语去逐句翻译阅读，这就形成了所谓的“假阅读”，容易造成阅读上的误解，制约学生英语阅读能力的提高。 　　二、初中英语阅读教学发展对策 　　针对初中英语阅读教学中存在的问题，结合阅读理解考察的主要内容，初中英语阅读教学必须要进行适时地调整和革新，在保留原有英语教学优势的基础上进行扩展和外延。在不脱离教学大纲和教学内容的基础上，既要扩展教师方法和手段，又要延伸课堂教学内容，教授学生更多的文化背景知识。因此，教师在具体的教学过程中，要努力构建一种新的英语阅读教学体系。 　　1.充分利用多媒体影音技术对阅读文章进行解读 　　多媒体技术在英语阅读教学上的应用，能够有效激发学生的兴趣，教师要在具体的阅读教学之前，进行相关信息和资料的收集整理，为展开教学预热做好准备。教师可以将传统阅读中的文字转化为影音视频的形式，将文章中有关的内容尽量变为直观的、形象的动态画面，这样不仅能够激发学生的兴趣，还能有效降低学生英语阅读的恐惧感和陌生感。再者，利用多媒体把阅读材料的主题句、重要的连接词、关键的上下文等特别标注出来引起学生的注意，让学生自己摸索、总结找到主题句、根据上下文理解词义的规律和技巧。 　　2.开展内容丰富的主题阅读教学 　　教师通过多媒体影音技术调动学生的阅读积极性，并以此为基础，进一步开展主题阅读教学。所谓的主题阅读，就是以某一主题为核心，引入更多的阅读素材，进而对学生的思维构建产生本质上的影响。根据建构主义的理论指导，学生只有在思维高度具备了一定的认知能力，才会进行举一反三灵活运用知识。比如，我在进行“How often do you exercise”单元教学时，事先搜集了大量以运动为主题的英语短语和大量相关的图片，如play basketball/volleyball/ping-pong/badminton/baseball/football/tennis/table tennis；runlong jump high jump board jump swim dive；ride boat fish skate play with snowdrive go shopping travel have a walk ski dance do exercise sing shoot hocky rugby ice-hockey skateboarding horse-riding yoga climb mountain等。实际教学中我把与课文相关的短语融入进去，并把与课文中相关的语法知识渗透进去，这样既活跃了学生的思维，扩充了学生的知识，又增加了趣味性。特别需要强调的是，主