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2016秋三年级科学上册2.4《蚯蚓》教案(新版)教科版AL
《4 蚯蚓》
一、教学目标
(一)知识与技能
1、能用感官估测蚯蚓的长度、重量。
2、能设法测量出蚯蚓的实际长度。
(二)过程与方法
1、能正确用放大镜观察蚯蚓的细微结构。
2、能用自己的话描述蚯蚓的运动方式和生活习性。
(三)情感态度与价值观
1、能与其他同学配合测量蚯蚓的长度。
2、能将实验用的蚯蚓放回大自然。
二、教学重难点
教学重点:通过观察学生了解到蚯蚓喜欢生活在潮湿阴暗的土壤里。
教学难点:由于环境问题有个别学生没有找到蚯蚓,导致活动出现一定的困难。
三、教学过程
新课导入:
在活动开始前,先选一种小动物,本课以蚯蚓为例。
新课讲解:
观察蚯蚓
1、先引导学生提出有关蚯蚓的问题,教师和学生一起对问题进行梳理,找出可以研究的问题。在此基础上,根据学生所要研究的问题进行分组。例如,可以分为“研究蚯蚓如何运动组”、“研究如何测量蚯蚓身长组”、 “观察蚯蚓的外部形态结构组”等等。教师应提示学生:在小组进行实际研究之前,应先做一个研究计划(包括怎样研究、用哪些工具观察、怎样分工等)。
2、对于活动时可能出现的困难,教师应注意提示,例如“怎样测量处于盘曲状态的蚯蚓的长度?”可以提示学生先用线绳比着蚯蚓身体盘一下,再量线绳的长度。需要说明的是,本活动的重点不是要测量出蚯蚓的准确身长,而是让学生学习使用一些测量的方法。
3、把研究的结果记录在学生用书的表格中。
4、将观察后的蚯蚓继续养在潮湿的土壤里,以备下一个活动继续观察。
蚯蚓喜欢生活在什么样的环境中?
1、此活动是活动1的延伸,活动开始前,对上节课的观察结果进行小组汇报交流,在交流后引入本节课要研究的课题。
2、让学生对蚯蚓喜欢的生活环境进行预测,根据不同的预测进行分组。
3、实验时,教师只对方法进行提示,不做过多干涉。例如,在研究蚯蚓喜欢干燥的还是湿润的土壤时,要把蚯蚓放在干土与湿土的分界线上,看蚯蚓爬向哪一边。要注意提示学生不能把一次实验现象就当作结论,要进行重复实验才能得出可靠的结论。
4、指导学生根据实验结果检验预测,按教材的提示写出观察报告,并进行小组交流汇报。
5、课后组织学生把观察过的蚯蚓(或其他小动物)放回大自然,这一点非常重要,是培养学生珍惜生命、热爱大自然的好机会。蚯蚓适合生活在潮湿阴暗的土壤里。
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