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加强小学英语教学策略 　　摘 要：怎样加强小学英语教学呢？笔者认为：充分的课前准备；激发学生学习的兴趣；鼓励学生大胆质疑；及时的总结反思。 　　关键词：小学英语 教学 策略 　　中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（c）-0070-01 　　以方寸之讲台，受万象之方圆。言语间传递独有的人格魅力，点滴中陶冶学生的品德情操。课堂是师生接触时间最长，接触面最广的场合，是教师传授知识、品德的重要场所，更是教师与学生一道共同分享的过程，分享人类千百年来创造的财富，分享各自的生活经验和价值观。分享在教师的一方，意味着更多的是展示，而不是灌输；是引领，而不是强制；是平等的给予，而不是居高临下的施舍。要想加强小学英语教学，应让“以人为本”的理念贯穿整个课堂，创设平等、民主、宽容、接纳、愉悦的课堂环境，让学生以安全稳定的心理状态对待每一节课。做到：听有所思、看有所行、思有所规、做有所果。 　　1 充分的课前准备 　　作为教师要想上好每一堂课，首先必须备好每一节课。在备课时，首先应了解每个学生知识的掌握程度，备学生，备教材。每节课上课前，要自己问自己几个问题：我打算让学生获得什么？用多长的时间获得？怎样获得？怎样知道学生达到了要求？这课前四问能让老师对于课堂有了大概的了解，准备就要更加充分，不上无准备之课。上课时，怎样合理分配课堂时间，什么时候学生自学，什么时间教师引导讲解，这些都应该心中有数，更应该准确把握课堂节奏，重难点精讲细讲，这样才能提高学生的学习积极性，充分调动学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的课堂气氛中学到知识，提高效率。 　　2 激发学生学习的兴趣 　　孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师。实践也证明，当学生对某一知识产生兴趣时，就会积极主动的探究，学习效果尤佳。所以，我们应充分利用英语课堂教学培养学生的学习兴趣。 　　2.1 运用轻松愉快的教学方法，增加学生学习兴趣 　　英语是一门外语，课堂上总免不了机械的操练和练习，经常会有枯燥的感觉，长此以往，师生关系必将趋于平淡，学习情趣也受到影响，怎样才能使“ABC”变得多姿多彩，使学生从枯燥的单词句子中解脱出来呢？那就是贴近生活，选择适当话题，让清新幽默登上课堂。 　　一次，在教授形容词比较级的时候，笔者拿自己和他们的班主任老师作比较：李老师很高很强壮，但刘老师……（我停顿了一下）更高更强壮。笔者一本正经的说着，可学生们开始窃笑。因为谁都知道，李老师将近180的个头，还很年轻，但他们还是为笔者的勇敢起劲的读着这几个句子。“背下来”笔者强行在提要求时，他们开怀大笑了，“难道不是真的吗？”笔者问的很认真。“不，是真的”他们齐声回答。笔者假装有所明白，检讨道：“我可能稍微自信一点，这样吧，重新造个句子，这次我做原级，我，刘老师矮。”他们继续喊道：“李老师更矮。”就这样他们接受了枯燥的语法句型，也更加喜欢我，整堂课，学生们兴趣盎然，得到了意想不到的效果。 　　当然，调动孩子英语学习积极性的方法还有很多。我们应探索多样的、有趣的教学手段来激发学生学习的积极性和主动性。在课堂教学中穿插一些与教学内容相关的录像、动画、声音文件等，将各种文字、声音、图像、动画等信息有机结合起来，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，最大限度的吸引学生的无意注意，激发学生学习的爱好和热情，让学生在无形之中把视觉、听觉调动起来，集中注意力，提高课堂效率。 　　总之，在课堂教学过程中，恰当地变换运用教学方法，是调动学生学习积极性、主动性的必要且有效地手段，对促进学生的主动发展起着重要作用，也是提高课堂教学效率的有效途径。 　　2.2 组织趣味性的学习活动 　　任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪就会使活动效果大打折扣，愉悦的课堂，趣味性的学习活动最吸引学生的注意力，通过活动学生最吸引学生的注意力，通过活动学生掌握的知识技能效果尤佳，能达到在不知不觉中完成学习任务的目的。 　　2.2.1 在做游戏中巩固练习 　　比如，将单调枯燥的知识点，通过游戏的方式让学生巩固练习。有利于学生在练习中轻轻松松地学习，我们还能通过学生做练习反馈回来的信息，及时把握情况，采取不同的矫正、补救措施，以保证课堂教学效率的整体提高。 　　2.2.2 竞争机制的恰当运用 　　恰当的引入竞争机制也不失为一种好办法。竞争能激活孩子潜在的支力，能激励孩子的进取心。孩子好胜心强，大家都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。有时是几句鼓励的话语：Good！Very good！Clever！Excellent！…有时是一朵小红花，一个小贴纸……孩