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区角游戏材料对幼儿自身能力发展研究 　　摘要：对于幼儿而言，游戏就是他们与生俱来的兴趣。作为一种儿童最喜欢的事物，游戏中蕴藏着对儿童教育的契机及儿童发展的需要，而幼儿可通过游戏将自身的才能发挥在整个游戏活动中。因此，幼儿游戏是儿童的一种自我表现，也是一种自发性学习，对儿童的成长具有重要的意义。本文主要分析区角游戏材料对幼儿自身能力发展的意义。 　　关键词：区角游戏 幼儿 能力 发展 　　中图分类号：G613.7 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.24.273 　　儿童的天性是喜欢玩游戏的，而游戏材料的合理选择与应用是提高幼儿游戏质量的前提。实践证明，合理的游戏材料能有效培养幼儿的游戏兴趣，提高幼儿的自我生活质量，以及促进幼儿的全身发展。在游戏中对材料的收集与运用对幼儿的自制力、独立性及合作精神等方面的培养均具有重要的意义。通过游戏，能有效促进幼儿表达能力想象力、创造力以及动手能力的发展。 　　1 全面丰富的区角游戏材料，有利于幼儿的全身心情感及能力的培养 　　游戏对幼儿身心全面的发展具有一定的作用，在游戏的心态下，只要游戏材料全面、丰富、多样，对幼儿产生的作用就是积极的。对于幼儿而言，当有大量的游戏材料出现在其面前，幼儿通过对游戏材料的选择，不仅体现的是一种童趣，还能培养幼儿的兴趣取向。当幼儿能对游戏材料进行自主选择时，就能将材料看作游戏操作，做出的游戏作品不仅色彩缤纷，且与众不同。幼儿在进行游戏思考时会发现各种的问题，从而引起幼儿的思考，产生新的问题，而在儿童的脑海中就会出现与问题相关的不清晰知识领域，若幼儿乐于思考新问题，就能有效激发幼儿对新问题的主动思考兴趣，从而提高其自身的思考能力。如在区角游戏中，有个内容是需要科学区与美工区进行结合的。因此，幼儿教师应为儿童放置一些纸张供其折叠纸船，当儿童在美工区折叠好纸船后引导其去科学区做小实验，引导幼儿用不同的方法让纸船在水中漂流。由于船是纸做，遇水后会湿透下沉，幼儿看到纸船下沉后开始思考，在交流时不停地思考，通过幼儿对游戏的思考，从而提升幼儿的思考能力，并全面激发幼儿的想象力与创造力，促进幼儿自身的能力发展。 　　2 丰富的区角游戏材料能有效提高幼儿的能力发展水平 　　游戏材料是指在游戏中能进行利用的材料。在幼儿游戏中，游戏材料的分类可划分为：生活上的旧材料、需要购置的新材料。若按照材料的来源可分为：幼儿家庭成员准备的材料、幼儿教师准备的材料以及幼儿园固有的材料。若按照游戏材料的制作可分为：纸类、布类、铝铁铜类、木类以及粘和缝制材料等材料。若按照材料规格可分为：大中型与微小型材料，其中前者可供户外活动，后者可供桌面游戏制作；若按照材料的成型情况则可分为：原材料、辅助材料、成品材料以及半成品材料等。而在游戏活动中，必须要根据幼儿的年龄、兴趣及活动教育功能，放置一些符合幼儿特点的游戏材料，以促进幼儿的全方面发展。如在大班幼儿的科学区中，应放置足够的手电筒、纸条、毛线、万花筒、塑料品等游戏材料，并引导幼儿对材料进行游戏，使其发现各种材料的区别，并对材料在游戏中的问题进行思考，从而激发儿童对各种事物的思考兴趣。同时，在建筑区放置大量颜色、形状不同的纸箱，并在建筑区的墙面上张贴各种形状的建筑图片，使幼儿在堆高、搬弄、摆放时能锻炼其动手能力与思考能力，并提高其构建能力。另外，幼儿教师还要在美工区放置大量的彩色纸、纸盒、纸杯、毛线、彩泥、纸绳、纸盘以及瓶盖等游戏材料，并放置部分具有一定艺术色彩的作品，使儿童在美工区中能感受良好的环境气氛，从而激发幼儿对画画的兴趣，同时使儿童在制作、捏泥及绘画中充分发挥其想象力与创造力，并促进幼儿动手能力的发展。在各个活动区放置各种不同的材料，让幼儿在游戏情境中进行操作，使他们在游戏中学会思考、学会合作、学会学习。由于各个幼儿的个性特点、兴趣爱好、认识风格及发展速度等方面存在差异，因此，在整个游戏过程中，要引导幼儿学会采用各种方法对游戏中出现的问题进行思考与解决，从而提高幼儿的发现能力与思考能力。 　　3 区角游戏材料的延伸，有利于促进幼儿自身能力的发展 　　幼儿教师应加强与幼儿家长的联系与交流，使幼儿家长对幼儿园有了更深入的了解，并向家长讲解游戏对幼儿发展的重要性，以取得家长对游戏活动的支持与配合，并利用家长开放月指导家长学习游戏理念，使其明白游戏对幼儿的成长意义，并充分利用幼儿园中的条件进行游戏，游戏应注重家园互动、亲子活动，通过全家人的共同合作，共同完成游戏，从而为幼儿提供最好的游戏引导者，引导其进行学习。同时，还要根据幼儿不同的年龄段采用不同层次的游戏材料进行操作，以使游戏活动的内容更生动，更丰富，更有创意。幼儿在游戏中通过对材料的操作，从而构建认识结构。在游戏料材的选择与放置中，