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医学人文教育视野中大学生思想政治教育研究 　　关键词：医学人文教育；思想政治教育；教育理念；新医改 　　本文对医学人文教育视野中的大学生思想政治教育工作进行了初步探讨。本文通过对医学人文教育视野中的大学生思想政治教育工作的梳理，分析医学生思想政治教育工作存在的诸多问题，分析出现问题的原因，提出解决问题的切实可行的对策，从而对医学生的思想政治教育工作提供理论支持和现实指导。 　　医学生的思想政治教育工作事关医学生的身心成长与身心健康，在塑造“大医精诚”的职业理念和高尚的医德医风等方面起到基础性的作用。特别是在新医改的时代背景中，在“看病难、看病贵”成为社会焦点问题，在医患纠纷日渐增多、医生职业操守滑坡以及医患之间情感淡漠、甚至出现信任危机的时代背景中，探讨如何进一步加强和改善医学生思想政治教育工作不仅可以有效地改善医患关系，有效地推动新医改的进程，对于构建社会主义和谐社会无疑具有重大的促进作用。 　　我国医学生思想政治教育存在的问题 　　（一）我国很多高等医学院校对医学生的思想政治教育工作宏观上不重视，微观上方法不多，乏善可陈。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：我国高等院校思想政治理论课专任教师配备比例不低于师生1：400，但是目前医学院校从事思想政治理论课教学的在编专职教师的人数明显普遍低于这个比例，这就使得医学院校思想政治理论课专职专任教师长期超负荷工作，势必会严重影响医学生思想政治理论课的教学效果。 　　（二）我国高等医学院校中思想政治理论课的授课模式主要是多个班级大班上课，如果以50人为一个标准班，一般的思想政治理论课都是4个标准班同时上课，有时甚至是6个标准班同时上课，这种模式对教学质量的负面影响显而易见。德国哲学家雅斯贝尔斯也认为，大学教育不仅包括知识的传授，更要有精神的交往，“如果把精神教育从教学中分离出来，那么，教育就是利用流行的有学问的字眼从事一项审美的并脱离实际的精神工作” 。 　　（三）我国高等医学院校中思想政治理论课还是基本上局??在思想政治教育即世界观、人生观教育的范围，没有把自己置身于医学人文教育的宏观视野中统筹考虑和把握；即便是放置于医学人文教育的宏观视野中，也只是局限于医学德育与医学智育的范围，没有从每一个医学生的自由而全面发展的高度对医学生思想政治教育工作进行宏观的考虑。另外，医学生的思想政治教育工作在教育方法上比较单一，缺乏多元化的整体教育格局，社会实践活动也是囿于经费的不足无法制度化、长久化。 　　改善医学生思想政治教育的对策 　　（一）教育理念的更新 　　所谓教育理念的更新不仅仅体现为在医学生思想政治教育工作中要实现医学智育、医学德育和医学美育的三位一体与有机结合，而且还要体现为医学智育理念、医学德育理念和医学美育理念各自的更新，更为重要的体现为要深入推进医学美育，以纠正拘泥于医学德育与医学智育的传统的思想政治教育工作理念。 　　1、医学智育的理念的更新 　　医学智育是医学人文教育的基础，也是医学生思想政治教育工作的基本前提。医学智育的有效实施无论是对于医学德育还是对于医学美育都会奠定良好的基础。我国高等医学院校应当具备一种自觉意识，医学生思想政治教育工作应该从每一个医学生自由而全面发展的高度来规划和实施医学智育，以纠正以前那种仅仅是走过场、流于形式、敷衍塞责的医学智育理念，在医学人文社会科学的学科发展方面给予充分的倾斜和照顾。其次，多多开设人文社会科学方面的相关课程或举办医学人文方面的讲座。以丰富多彩的人文社会科学课程和讲座大大丰富了学生的知识结构，拓展了学生的知识视野，提升了学生的人文素养。 　　2、医学德育的理念的更新 　　在医学生的思想政治教育工作体系中，医学德育历来都占据着主要地位，发挥着核心功能。医学德育理念的更新要体现为：纠正以前那种把医学德育仅仅局限在医德医风、医生执业道德、执业准则等方面的传统思路，而是要着眼于医学生个体存在，依托马克思关于个人的自由而全面发展的理论从本体论的高度探讨思想政治教育工作中医学德育教育的重要性，从而为医学生的个体存在寻找意义尺度，从而彰显医学生“存在者之为存在者”的社会责任、道德修养和精神追求。 　　3、医学美育理念的更新 　　医学美育也可以叫做医学审美教育，历来都是医学人文教育的重要组成部分，在提升医学生的人文素养方面发挥着不可替代的作用。通过开设医学美学教育专门课程来培养和提升医学生的医学审美鉴赏力、医学审美创造力，在思想政治教育工作中引导医学生树立健康的医学审美观，培育高尚的医学审美趣味，把医学审美理念纳入医患关系，构建和谐的医患审美关系，在医学校园中开展丰富多彩的医学审美教育活动，采取寓教于乐的方式引导学生树立健康的审美观等；在医学院校中普及医学审美教育需要与医学德