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《特殊保护 特殊爱》说课稿 　　【摘 要】为了激发学生的兴趣 ,引发学生思考,使他们能更积极更主动地投入课堂我参照《思想品德课程标准》,采用了以下几种教学方法:情景体验法;案例分析法;讨论式教学法。 　　【关键词】思想品德;初中;法律;说课 　　一、说教材 　　本框题是人教版七年级《思想品德》下册第八课第一框的内容,以“特殊的保护 特殊的爱”为主题展开,先讲述了法律对未成年人进行特殊保护的必要性,然后介绍我国未成年人保护法中有关家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护的主要内容,以体现党和国家对未成年人的无限关怀,这种特殊的保护体现的是一种深深的情、浓浓的爱。 　　二、说学情 　　在现实生活中,不尊重未成年人,侵犯未成年人合法权益的现象时有发生。作为未成年人,七年级学生属于弱势群体,很多情况下他们不知道自己可以获得保护,或者不懂得如何保护。而《未成年人保护法》是维护未成年人合法权益,保障未成年人健康成长的有力武器。让学生理解和掌握这些基本内容,有助于维护自己在家庭、学校和社会中的合法权益,有效地进行自我保护。 　　三、说教学目标 　　根据课标要求,拟定以下教学目标: 　　1. 情感态度与价值观目标: 　　树立法律保护意识,知道法律意识是公民素质的重要内容。体会党和国家给予的关爱,以增强守法、护法的信心,做一个知法守法的公民。 　　2. 知识与能力目标: 　　知道我国法律对未成年人的特殊保护的必要性;了解未成年人受法律保护的基本内容。 提高认识和判断违反未成年人保护法的行为和现象的能力。 　　3. 过程与方法目标: 　　通过一系列活动,启发学生感知、领悟,在活动中体验,在体验中践行。同时开展适当及时的课堂评价,辅以他人评价,用鼓励、激励的语言,让评价为学生的表现插上腾飞的翅膀。 　　四、说教学重难点 　　本框的重点“对四大保护的认识”;根据学生缺乏依法维权意识,要想真正利用好司法保护维权是很不容易的,所以将此作为本课要突破的难点。 　　五 、说教学方法 　　学无常法,教无定法,贵在得法。通常情况下,常规教学使用小黑板教学,以单纯的口头叙述,通过反复强调的手段来强化、灌输,这样做容易使学生乏味,缺乏创新力。为了激发学生的兴趣 ,引发学生思考,使他们能更积极更主动地投入课堂我参照《思想品德课程标准》,采用了以下几种教学方法:情景体验法;案例分析法;讨论式教学法。 　　六、说教学过程 　　这部分我安排了三个环节,即典型案例导新课、师生互动大课堂、教师寄语小结新课。 　　现在向大家介绍第一个环节,典型案例导新课。用时3分钟左右。 　　出示案例:13岁女孩遭家暴跳楼自杀,留下三页遗书质问父母。引导学生关注同龄人,思考三个问题: 　　1、母亲的行为是否违法? 　　2、小女孩在做法对不对?假如是你遇到这种情况,你将怎样处理? 　　学生讨论、发言后,我给出总结:侵犯未成年人合法权益的现象时有发生,青少年的健康成长离不开法律,需要给予他们特殊的保护和特殊的爱。以此引出第二环节。 　　第二环节,师生互动大课堂。这个环节主要讲四大保护,用时间25分钟左右。 　　首先,家庭保护。 　　请学生以教材103页“小晨厌恶学习离家出走”为背景进行表演…… 　　学生四人为一小组进行讨论,推选代表谈感想。 　　通过学生参与,情景体验,让他们知道国家制定专门的法律对未成年人进行保护是十分必要的。但是我国目前正处于社会主义初级阶段,在家庭、学校、社会中,都存在一些不利于青少年健康成长的因素。因此迫切需要国家给予特设的保护。由此引出下一个案例: 　　小军(化名),14岁,不满1岁时父母离异,法院将他判给父亲抚养,由于父亲阻拦,没再见过母亲,而父亲经常把他打得鼻青脸肿,后来父亲吸毒,被劳教一年半。听到这个消息的小军只是默默流泪,自认倒霉。其爷爷表示:“家长对孩子没有尽到责任”。 　　请学生思考: 　　1、 小军走向犯罪道路的原因是多方面的,你认为主要原因是什么? 　　2、 小军爷爷说:“家长对孩子没有尽到责任”。你认为,家长应该怎么做呢? 　　通过学生讨论、回答,我提出小结:作为未成年人,我们有权享受家庭的保护,如遭受家庭侵害,应拿起法律武器捍卫自己的合法权益,而不是像小军一样自认倒霉。 　　第二、学校保护 　　小林的父母外出打工,暂时由爷爷看管。开学后,每天按时出门,按时回家。爷爷怀疑他没去学校,联系老师后,才知道老师一直没见过他。老师将责任推给爷爷,而爷爷又将责任推给老师。但据了解,班上有一位老师当着同学的面羞辱过小林,让他很是抬不起头。之后小林失踪。 　　请学生思考: 　　1、 小林逃学除了和家庭有关,还和什么有关? 　　2、 学校应该向学生提供哪些保护? 　　学生回答后,我再引导他们找出教材中关于学校保护的要求和内容。 　　第三、社会保护 　　一名在网吧内接连