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“书院制”高校学生管理模式探索与实践 　　【摘 要】 “书院制”学生管理体制具有以学生为本、分工明确、师生关系密切、教学资源丰富的特点，目前，上海复旦大学和西安交通大学在推行“书院制”方面最具特色和代表性。优化“书院制”学生管理体制的路径：一是开拓创新，突破原有框架；二是循序渐进，建立书院文化；三是教书育人，加强学工队伍建设。 　　【关键词】 高校学生管理；书院制；探索；实践 　　目前，我国各高校大都采取校（院）―院（系）两级学生管理体制，即便是实行了学分制或者说完全学分制，在学生管理方面也是采用的这种传统方式。不可否认的是，传统的学生管理体制在一定时期发挥过非常重要的作用，但是随着社会的进步和对人才要求的提高以及学生的多元需求，传统的学生管理体制已经无法完全适应，弊端日益突出。 　　一、“书院制”模式概述 　　书院制，是在继承中国古代书院制度的基础上，仿效欧美住宿学院，实施的一种新型学生管理体制。它主要是将学生作为管理的主体和服务对象之一，以宿舍为管理平台，承担学生的思想政治教育与个性发展方面的任务，本质上是学生社区管理体制。书院为学生提供了集体的“混住”宿舍，打造舒适的学习和生活环境，促进学生之间的交流，加强团结协作的意识，有助于帮助大学生树立崇高的价值观、正确的人生观及世界观。本文所提书院制产生于当代的高等院校，是一种新型的学生管理模式，借用古代书院的名号，以期继承古代书院的学习和研究精神。 　　书院制有以下四个特点： 　　第一，以学生为本是书院制的最显著的特点。高校的学生管理工作的理念正由教师主导转变为以学生为主体。书院制下，高校应该将大学生作为一切工作的出发点和落脚点。注重学生的个性发展，创新意识的培养，这是书院制的优势，也是以学生为本的体现。 　　第二，分工明确，组织优化。书院制下，学院与书院分工合作，前者负责学生的专业教学，后者主要负责专业课程以外的学生日常管理，素质教育课程等活动。书院由书院院长承担主要领导职责，院长由本校高级教授中产生。下设书院管理办公室，负责开???各类党团活动，素质教育的开展等。办公室主要设置两种老师：一种是年级辅导员，处理学生的奖惩勤贷补等各项工作。另一种是教务人员，负责书院的素质教育课程、导修课程和小组讨论课程等。 　　第三，师生关系密切。书院制下学生与老师同吃同住，学生可以随时寻求老师的帮助，老师也可以随时解答学生的疑问。宿舍由学生自我管理，书院为学生提供兼职教师岗位，使学生可以体检教师的辛苦和职责，促进老师与学生之间的了解与交流，提升学生人际交往的能力。 　　第四，教学资源丰富，设施齐全。书院制下，实行全员育人机制。所谓“全员育人”分为两个方面：第一是学生接受全校的教育资源，导师和管理人员对每个学生悉心的指导和帮助，促使每个新生都能尽快适应书院生活和每个学生感受书院的关怀；第二是调动全校的教育资源，每个教师都比较尽到老师的职责，以学生的前途和发展为己任。调动全校教育资源，保证书院教学目标的完成。 　　二、 “书院制”模式的探索实践 　　目前，上海复旦大学和西安交通大学在推行“书院制”方面最具特色和代表性。他们的成功可以为其它高校学生管理体制的改革和推行书院制提供现实的依据和模式上的借鉴。 　　1、“大陆首倡，以通识教育为核心”――上海复旦大学的书院制 　　复旦大学是大陆第一所推行书院制的高等学府。2005年，成立复旦学院，主要理念是发展通识教育。学院设立四大书院，即志德书院、腾飞书院、克卿书院和任重书院。各书院将不同专业、不同地区的学生安排在同一宿舍，但是要符合民族分离的原则。新生要在书院进行为期一年的基础性教育和综合性教育的课程学习，随后进入专业学院学习专业知识，这与以往直接进入专业学院学习的管理模式不同。 　　复旦学院主管书院的工作，下设学生工作办公室，成立学院一级上的学生事务管理职能室、党建职能室、队伍培训管理职能室、大学导航中心和学养拓展中心。各书院设立学生工作组，每个书院下辖10一11个班级。每个班级由一名辅导员负责，机关青年教师、专兼职辅导员和研究生助管组成了强大的辅导员队伍。各种党团学活动、经典读书活动和课外活动等特色活动在书院的开展，为养成学生良好品格、创造绝佳的人文氛围，培养学生的活跃思想，提高专业学术水平和树立正确的人生观和价值观。通识教育中，为学生配备全校最优秀的教师和最丰富的教学资源，提高学生学术水平，夯实学生专业基础，为学生提供最全面的成才条件，导师随时解答学生的各种学术和专业上的问题和疑惑。 　　2、“学生思想政治工作为第一线”――西安交通大学的书院制 　　文治苑的成立标志着西安交通大学书院制的开始。文治苑以导师关系融洽、学生自律自我管理为目标。2006年9月，成立彭康书院正式推行书院制。之后，西安交通大学成立了文治、