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在传承与创新之中对特色学校建设思考 　　【摘要】当前，创办特色学校已成为深化教育改革的新的突破口，其深刻意义在于：有利于繁荣教育园地和提高质量；有利于发展学生个性特长，培养创新人才；有利于提高学校和教育的地位。 　　【关键词】特色学校；建设；思考；传承；创新 　　《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》指出：“把改革创新作为教育发展的强大动力”“创新人才培养体制、办学体制、教育管理体制，改革质量评价和考试招生制度，改革教学内容、方法、手段，建设现代学校制度”。这就要求我们在教育教学管理中，要强化创新意识，认真研究分析地域特点，积极探索适合本地发展的学校管理模式。建设特色学校，正是对规划纲要的具体实践。倡导特色学校建设，就是要体现以人为中心，突出人的发展。就基础教育而言，应该突出学生个性化发展和个性培养，重在学生兴趣??激发，潜能的开发，能力的培养，从而以学生的成长成才为中心，让每一位学生受到民主平等的对待，让每一位学生的个性得到应有的尊重，让每一位学生能在同一片蓝天下健康成长。 　　一、如何创建特色学校――教育家式校长与特色学校建设 　　陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”在学校工作中，校长作为决策者、组织者和领导者，处于主导地位，学校的办学特色是校长独特的教育思想、管理风格、人格魅力的综合反映，是校长办学思想的个性化体现。办学思想成熟的校长能充分认识办学规律，善于发掘和利用学校的资源优势。个性风格显著的校长能摆脱因循守旧的保守思想，更新观念，大胆开创学校工作的新局面。可见，具有个性独特鲜明的校长是创建特色学校的关键。 　　何为特色？说白了就是别人没有你有。不适合别人只适合你自己的。不管它是文化还是品质、还是形式。总之，这个方面是针对你自己的，那就是特色。学校特色教育分为共性特色和个性特色。共性特色是按大多数学校设置的。个性特色是按不同学生的需求而个性化设计的。要区分特色和特长，首先特长不是特色，特长指的是持有的专长，如艺术、体育等。特色比特长更具有文化内涵。 　　其次特色学校在某种程度上包含了特长学校，成功的特长学校到了可以文化育人的阶段，就是特色学校。特长学校注重的是知识和技术层面的发展（专项技能），而特色学校追求的是更多的人的发展，是人的文化层面和精神层面的发展。从某一个特长的发展作为突破口，带动学校其他方面的发展，把技能教育上升到人文高度、人生高度，变为价值观。特色与特长学校的区别就在于你的指向是什么，是指向知识层面、技术层面，还是指向文化、价值层面。 　　特色学校的建设主要从以下五方面开展：一是需了解学生的个性特征，要调研分析。二是要找到适合实施特色教育的资源（教师，软硬件）。三是要有从尝试到稳步过渡的研究过程。四是需专家、领导的支持与指导。五是需与相关人员的交流与碰撞。 　　创建特色学校尤其需要有从学校实际出发合理的目标定位。有的学校是侧重课程与课堂教学改革，有的是注重教育模式和教学形式多样化的改革，有的是强调德育工作、信息技术教育、艺术教育的改革，有的侧重教师的技术培养、专业成长以及师生关系和人际关系的改革等等。无论确定了什么样的特色学校目标，都必须从社会的特别是学校的实际出发，认真研究社会发展给教育提供的机遇和提出的挑战，在符合社会发展需要的背景下确定特色学校建设的目标；认真研究学校所在的社区的教育资源特色，充分发挥社区教育资源优势，并善于为我所用；认真研究家长和学生的需求，尽可能取得家长的支持和参与，特别是满足学生的选择和自主，让多方面的积极性和主动性得以发挥；认真研究学校的条件和能力，把创建特色学校的外在动力――环境和内在动力――学校本身的优势统一起来，这样特色学校建设目标才会由可能变成现实。 　　二、特色学校创建的突破途径――教育家式校长的办学路径特征 　　哈尔滨市教育局决定以“十百千万”工程作为全市教育科学发展的主要载体，其中明确提出建设特色学校，这是站在时代发展和社会需求的高度提出来的，也是对国家中长期教育改革和发展规划纲要做出的回答，即是推进培养模式多样化、满足不同潜质学生的需要，也是促进普通高中健康发展的有效途径。作为示范性高中，我们非常欢迎这项工程，也愿意借这项工程的实施使学校建设再上一个台阶。 　　根据学校实际情况，我们确定的多样化、特色化方向是“拔尖型创新人才培养”，这是家长和社会对我们的要求，同时也有比较成型的做法。 　　一是强调全面发展。我校一直强调学生的全面发展，一个基本做法是开齐开全课程，为学生创造丰富多彩的学习机会，同时科学设计有针对性的社会实践活动，锻炼学生组织能力和协调能力。 　　二是坚持分层教学。社会的发展对人才的需要是多规格、多层次的，教育要适应人的发展和社会的需求。基于此认识，我校一