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在信息技术课中如何培养学生创新意识 　　中图分类号：G623.58 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）01-0218-01 　　信息技术是一门多元的学科，他不仅要求学生掌握大量的电脑知识及网络运用，更重要的是把自己掌握的电脑知识及课本变成一种工具，利用在课堂上及网络获取信息，来探索一些自己所不知道或更好方法的一门学科，面对日益变化的社会及多变的网络世界，如何利用课堂上所学知识，更多的展现自己独特的个性，这就需要学生更有知识和能力，最关键的是更加要具有创新精神和创新意识，这样才能做一个符合时代的建设者和接班人。在素质教育的前提下，大力开发学生的潜能，使他们积极动手、自主探究、努力思考，充分利用自学、合作、交流等方式，来促进学生的多方面的发展，更好的培养学生的创新意识及能力。 　　1.创新意识的培养需要以兴趣为前题 　　兴趣是学生学习的根本，也是素质教育中培养学生能力的重中之重，有兴趣时，学生在学习时自然而然的就能学的快，认识就快；反之，在没有兴趣时，学生的注意力就很难集中在自己感兴趣的地方。当学生有兴趣时，自己就会在教师的引导下去发现，去探研，去试验，想尽一切办法，来达到自己的目的，而这一过程就是我们需要让学生从无意识状态训练成一种针对自己学习时有意识的状态，再进一步就是强化成自己的技能。这样就能在学习中训练学生的创新思维及创新能力。 　　1.1 课前教案设计。在教案设计时，我们就应该着眼于学生，根据信息技术课的特点和学生的心理特点，为学生设计精心一个个环节，老师每个环节都要设计能引起学生兴趣的吸引点，并且要把这些吸引点在结合到自己所要教的内容中去，为学生准备相应素材，充分利用学科特点，调动学生的积极性。 　　1.2 课中教学施实。利用好导入，信息技术课在导入一定要注意抓住学生的兴趣所在，兴趣才是创新的基石，而当学生有兴趣时，如何让学生进一步把兴趣转化成对课堂知识的探索，才是导入的关键。 　　1.3 设计好主题任务。信息技术课以任务驱动法为主，这就需要给学生一个任务，一个学生感兴趣的任务可以更好的调动学生的创造思维和创新能力，而为了解决自己遇到的新问题，学生就会利用起堂课上一些知识把他们作为一种工具来使用。因此，在课堂上，我并不赞同一定要教几种学生要掌握的方法，因为这样很可能就把学生的兴趣给打断了，形成了为了技术而教技术，而我们所教的技术实际是只是一种工具，而无论有多少种工具，只要找到最适宜自己使用的才是最关键的。 　　1.4 吸引而有难度的练习。为了更好的培养学生的创新意识和创新能力，在练习时应该设计有难度梯次的练习，做到因材施教，如在一个小任务中：绘画我的家园的作品时，内容可围绕自己的实际情况而定。这样学生在饶有兴趣完成任务的同时，不仅可掌握绘画的技巧，而且同过讨论，交流，更好的培养了学生的创新意识和对家园的热爱之情。 　　1.5 小结时要有突出。在每堂课的小结时都要有重点，创造思维和创造能力对于小学的学生来说还是比较具有神秘感，学生不能很确定自己是否有这方面的能力，及自己这方面的能力是否很强，而教师通过学生练习后的完成情况，明白不误的告诉学生，自己不但具有创新精神，而且也有一定的创新能力，这对于学生来说，这就是一种自我的证明，可以促使学生更加明了自己的能力，对于自己更加有信心，更加的自主的，主动的参与到创新活动中来。 　　2.培养学生的创新能力应该从自学教材入手 　　搜集信息、传递信息、处理信息、利用信息四种能力，是《中小学信息指导纲要》要求我们培养学生的四种学科能力，而这四种能力无疑也体现了创新精神和创新能力。 　　信息技术是一门辽阔的学科，他的知识不仅仅局限于课本，课本的知识只是工具，就算是同一课，无数名教师如果下功夫准备的话，也不会有人讲出同样的课来。信息技术课的知识是无限的广大，而老师传授给学生的知识只是其中的一点点的基础和技能，而大部分的内容则需要学生需要自己去探索，去发现，去利用。 　　因此，在教学时，我们应多放手，利用学科特点，不要限制住学生的思维和想象，多给学生去看、去想、去动手的时间。我们应该充分发挥教师的主导作用。如果是低年级的，可以为学生准备素材，让学生以素材为基础来掌握搜集信息，处理信息的方法。不可以代劳学生的学习行为，让学生在书本上发现知识的运用，对于学生本身来说也是一种创新。我一直认为，信息技术教材与别的教材最大不同在于，信息技术教材没有语文教材的情境，也没有数学教材的深奥，信息技术教材更想是一本字典，当学生想获得知识时，应该随手就能翻到，因此，在信息技术课上更应注重学生读信息技术教材的能力，打破教材的神秘感，让学生认识到教材不一定要让老师教才能学会，自己读也是能读懂的，进一步引领学生进入XP系统，如果学生有了一定自学教材的能力，那么学生就会自主