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在初中数学教学中培养学生学习兴趣策略 　　摘 要：浓厚的学习兴趣能有效地诱发学生的学习积极性，使思维处于最活跃状态。数学教学离不开学生学习兴趣的培养。本文结合初中数学教学实际及学生年龄特点，阐述如何培养学生的学习兴趣。 　　关键词：初中数学 学习兴趣 培养 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）04（c）-0062-01 　　教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此，要获得持久不衰的数学学习的动力，就要培养数学学习兴趣。从某种意义上讲，成功的教师主要不是教给学生一堆死的知识，而是激发学生自觉学习的兴趣，调动学生学习的主观能动性。所以，教师要善于利用各种方法、途径激发和培养学生学习数学的兴趣。那么，在数学教学中如何培养学生的学习兴趣？ 　　1 热爱学生，以和谐的师关系激发学习兴趣 　　热爱学生，尊重、理解学生，以人为本，关心爱护学生，是教师正确处理与学生之间关系的准则。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师对他们的爱更困难。疼爱是自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。这种爱是教师教育感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”从而“信其道”。所以，教师在教学中、在与学生交谈中应加强与感情交流，增进与学生的关系，亲近他们，爱护他们，对后进生采取少一点“威严”、多一点“亲切”的方法，保护积极性。注意在教与学中产生和谐的共鸣，就能增进相互间的情感交流，使学生在融洽的师生关系和活跃的课堂气氛中喜欢“数学老师”，进而喜欢“学习数学”，对数学产生浓厚的兴趣。 　　感触最深的是去年所教的张某某，因从七年级时与数学教师关系紧张，所以导致数学成绩直线下降。他将对老师的不满转移到对数学的放弃。笔者接手后，首先抓住他第三节课后会肚子饿，总是装作不经意间去关心一下，这样让他感受到老师是关心他的。随着这些情感的铺垫，他放开了心灵，接纳了笔者，从而也接纳了数学这门课。经过一个学年的努力，在上学期期末时他竟考了98的高分。由此可见，具有爱心是教师取得教育成果的极???重要的前提，对学生爱之愈深，教育效果愈好。 　　2 利用数学美的内涵引发学习兴趣 　　爱美之心，人皆有之。数学美感很强，数学学科本身知识结构的内在美、数与形特征的外在美、图象信息简洁形象的美、教学中探索解题思路的过程美等充分说明了这一点。让学生在学习数学的过程中感受数学的美感，从理论教学中体验逻辑的缜密性，体会探究的乐趣，从实践活动中感受数学的实用之美。教学中，教师要善于培养学生用数学的眼光去认识自己所生活的环境与社会，学会“数学的思考”，重视从学生的生活经验和已有的知识中学习和理解数学。数学来自生活又应用于生活，数学与学生的生活经验存在着密切的联系。如黄金分割教学过程中，通过向学生提示舞台上报幕员站的最佳位置、女青年腰带扎的最理想的位置以及黄金分割用于优选法及建筑、绘画、舞台艺术设计等各种实际应用等，使学生感受到黄金的分割形态美及应用价值。教师在教学中尽量把生活实际中美的图形联系到课堂教学中，再把图形运用到美术创作、生活空间的设计中，产生共鸣，使学生产生创造图形美的欲望，驱使他们创新，维持长久的创新兴趣。 　　3 利用现代多媒体技术促发学习兴趣 　　在数学教学??正确选择和使用现代教学技术，不仅可以提高课堂效率，而且能更好地启迪学生的思维，激发学习兴趣，培养主体意识，帮助学生学好有关的数学知识，例如在投影和视图的教学中，因为学生缺乏空间观念，对三视图的理解有困难，光靠教师的说教总是很难达到良好的教学效果。于是笔者请计算机老师利用现代信息技术将三视图用多媒体展示，利用图形旋转让学生方便从各个角度观察，达到预定的教学效果。学生借助这个立体的三维图很好地理解了这块数学知识。于是笔者做了更多的尝试：全等三角形、几何证明题之添辅助线……通过这样的演示，将原本苍白的说教生动形象地展现在学生面前，学生不但理解了知识，还很好地激发了学习兴趣。 　　4 精心设计课堂教学内容提高学习兴趣 　　心理学家赞科夫说：“数学一旦能触及学生的情绪和意志，能触及到学生的精神需要，这种教学方法就会发挥高度有效的作用。”课堂是学生学习知识的场所，教师要培养学生的学习兴趣，就要根据课程要求精心设计课堂教学内容，搞好兴趣教学。一要精心设计课堂的开头和结尾。好的开头和结尾不但可以收到先声夺人之效，紧紧抓住学生的注意力，而且使学生有余味三日之感。例如在优质课评比的课堂上，在将要课堂结束时，笔者突然灵机一动，用钢琴伴奏领着学生一起唱起了“一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿……”这一课堂结尾既巩固了学生对数的倍率的认识，还极好地激发了学生对数学课的兴趣。二要深入分析教材，把抽象的问题具体化。数学是一门非常抽象的学科，但同时