行动导向教学法在《旅行社经营管理》教学中应用.docVIP

行动导向教学法在《旅行社经营管理》教学中应用 　　摘 要： 行动导向教学法是近几年在我国职业教育领域广泛应用的教学方法，它体现的教学思想是能力为本的一系列教学技术组成，本文就行动导向教学法在《旅行社经营管理》课程教学中的应用进行了总结。 　　关键词： 行动导向教学法 《旅行社经营管理》 教学应用 　　一、关于行动导向教学法 　　德国是世界上最为重视职业教育的国家，也是职业教育比较发达的国家。1996年德国的一次州文化部长联席会议首次提出“要以学习领域为基本原则组织与职业相关的教学内容”。这个决议在1999年正式颁布，它要求职业学校的教学计划要按企业生产任务的要求组织教学，要用职业行为体系代替专业学科体系，要求职业教育的目标要全面包含“知识、技能和关键能力”。之后德国著名的职业教育研究专家劳耐尔教授及其所领导的不来梅大学的技术与教育研究所经过多年的实践探索和理论研究，逐步形成了比较完整的“以行动为导向的”职业教育理论。该理论对于德国20世纪90年代后的职业教育发展产生了深刻的影响，成为德国职业教育改革的方向。 　　行动导向教学法一种以职业行动或工作任务为主导的职业教育思想。它在教学过程中关注培养学生的关键能力、综合职业行动能力与全面素质。因此，这种教学法日益被世界各国职业教育界与劳动界的专家所推崇。行动导向是以行动为导向，这里的行动本质上是工作，即通过学习情境中的（行动）任务来学习，学生是学习任务的行动者，教师是学习任务的组织者、引导者、咨询者、协调者。在教学中与学生互动，通过行动来学习，学生在自己动手实践中实现“心脑手”的统一。这种教学方法是对传统教育理念的根本变革，其目标是培养学生的关键能力，让学生在活动中培养兴趣，积极主动地学习，让学生学会学习。因而行动导向教学法是要求学生在学习中不仅用脑，而且是脑、心、手共同参与学习，提高学生的行为能力的一种教学法。它不是一种具体教学方法，而是一系列以学生为主体的教学方法构成，主要包括：大脑风暴法、卡片展示法、项目引导法、任务驱动教学法、文本引导法、模拟教学???、角色扮演法、案例教学法等。教师可以根据教学实际选择具体的教学方法。 　　二、行动导向教学法在《旅行社经营管理》中的具体应用 　　《旅行社经营管理》是旅游管理专业的专业核心课程，通过学习本课程，学生能全面了解旅行社经营状况及行业特点，掌握旅行社各岗位业务内容及操作要领，适应旅行社产品设计、销售、计划采购、组团与发团等业务的技能要求。从而为培养具有旅行社综合业务运营管理岗位素质的人才打下坚实的基础。 　　为了培养学生的旅行社经营管理的职业行动能力，在教学过程中我尝试采用了案例教学法、角色扮演法、情景模拟教学法、项目教学法等具体的行动导向教学法。 　　（一）案例分析教学法 　　1.案例分析教学法的理解 　　在教师指导下，根据教学目标的要求，利用案例展开教学活动，组织学生进行学习和研讨的一种教学方法。这是一种亲验式的教学方法，以学生为主体，以事例为题材，教学中要求学生针对事例，主动观察、分析和解决案例中存在的问题，运用所学知识，作出分析、综合，上升为理论认识，提高学生思维能力、组织能力、创造能力、表达能力，培养学生的分析问题和解决问题的能力等综合素质的有效方法。 　　2.具体运用案例教学法的过程中应该注意的事项 　　第一，建立和完善案例库。案例的编写和完善仍然是案例教学的关键。在案例的编写中应注意案例的真实性、针对性。真实性：就是要求案例以真实情况为素材，然后经过一番去粗存精的制作加工。因为案例是真实的，同时既有成功的经验，又有失败的教训，具有强烈的现实感，所以在讨论中学生容易进入“角色”、深入“现场”，讨论得更认真。并且学生通过讨论对现实工作岗位有所了解，对存在问题有所研究，对解决问题的途径有所探讨，受益匪浅。在教学中注意收集工作过程中出现的典型案例，提高案例的普遍性、实用性和典型性，适应教学培训的需要。针对性：案例要针对教学中的主要内容编写，通过讨论加深学生对教学重点、难点的理解与掌握。第二，精心设计好教学环节。应由教师确定好讨论的主题，并要求学生紧紧围绕这一主题进行分析；在课堂案例讨论过程中，教师要注意自身的案例分析水平与讨论的效果关系密切，需要具有较强的组织能力、引导性与总结性，并具有敏锐的现场观察能力与应变能力。因此，教师应提高驾驭课堂的能力。总之，教师在整个案例教学过程中，必须对学生进行细致、全面的观察，充分发挥学生的学习积极性，做到有的放矢、因材施教，满足不同层次学生的需要。 　　3.教学应用 　　在《旅行社经营管理》教学中，我采用了引用教学内容有关的案例，提出问题让学生讨论思考。然后进行引导总结，最后把案例中相关理论知识进行梳理形式的案例教学法。 　　例如，在对旅行社的采购员为了降低成