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体育专业硕士研究生科学研究能力探究 　　【摘 要】高等学校既是培养人才的摇篮，又是知识创新的源头，研究生教育是未来科技创新的主力军。我国体育科学研究正在逐步趋向国际化，为了使创新成为体育专业硕士研究生的思维习惯，作为在读研究生，在校期间培养较强的科学研究能力，已成为其适应社会的重要指标之一。本文围绕硕士研究生培养过程中出现的一些问题及原因，从研究生视角出发，通过个案分析对体育专业硕士研究生的科研能力培养，提出了相应的建议。 　　【关键词】硕士研究生；体育科学；科研能力 　　现代科学技术的迅猛发展使知识更新的速度加快。随着我国教育体制的改革，研究生规模的扩招，新一代的研究生已逐步成为未来科研事业的中坚力量。研究生的基本科研能力主要包括发现问题的能力、创新能力、逻辑思维能力、资料搜集与处理能力、和语言表达能力等。[1]近年来，随着我国硕士研究生培养条件的不断改善，对其科研能力的要求也在提高。但从整体上说，目前我国硕士研究生教育中对于科研能力培养的重视程度并不是很高，真正落实且采取行之有效的措施的学校并不多。因此，如何提高体育专业硕士研究生的科研能力，已成为体育学科类院校在研究生教育培养上的新问题。 　　1、体育专业硕士研究生科研能力的现状 　　我国当前的体育专业硕士研究生大多数是应届毕业生，在科研实践方面的基础较少，大多数的研究生仍采用固有的学习思维习惯，在一定程度上缺乏独立从事科研写作的能力。例如，学校对研究生科研能力的具体要求不高，不注重平时培养，仅在毕业时拿出一篇学术论文答辩通过即可，这很难说明体育专业研究生科研水平之高低。现在有的体育类在读研究生并不专注于学术本身，对体育基本理论知识欠缺，只为拿到研究生学位，逃课现象也比较明显，对体育学科前沿知识了解甚少。种种现象表明：体育专业硕士研究生科研能力的现状不容乐观。[2] 　　1.1应试教育不足以考核科研能力。目前，我国的教育体制正在逐步改变，以适应新时代社会对人才的需要，但应试教育的培养形式并未改变。现行的硕士研究生培养模式在研究生入学选拔上，对于其科研能力的要求存在不健全的体制。在一定程度上，现行的体育专业硕士研究生培养上更多的是注重了学生的应试能力，所以不足以体现研究生的科研能力。 　　1.2体育专业硕士研究生在知识结构上缺乏先进性与应变性。体育是一门综合学科，面对社会进步的挑战和为满足人类的发展需要，以揭示体育现象独特规律为己任的体育科学，需要融合自然科学、人文社会科学等各门类科学，以适应现代科学整体化、综合化的趋势。目前，我国的体育专业硕士研究生对于知识结构的构建上缺乏学科的前沿知识、研究方法知识和论文写作知识。对于硕士研究生个人而言，缺乏独立思考的能力，在研究生期间未改变自身学习松散的习惯，缺乏主观意识、发现与解决问题的能力。 　　2、从个案分析体育专业硕士研究生的科学研究能力 　　体育专业硕士研究生做科学研究离不开社会环境、学校环境，也离不开学生自身对教学思想、价值、方法与手段的不断探索。笔者通过对天津体育学院的在读研究生的访谈，进行个案分析，资料收集后发现：他们对于体育科学研究的不同看法和领悟，以及他们在校期间的知识结构。 　　2.1内在因素。唯物辩证法认为，内因是事物发展变化的根据，外因是事物变化发展的条件。对于有理想和追求的学生会以顽强的毅力克服一切困难，为解决问题而向导师、同学请教，通过各种途径查阅资料，进行体育科学的研究。通过对不同年级的在读研究生在科研方面的比较，得出三年级的学生对于科研的坚持与追求，他们善于总结、善于思考，如他们有大多数都坚持写文献综述。学生A说：“在阅读文献中，哪些地方是对自己本专业研究有用的，此论文的成功之处在哪，不足的地方是什么”。总结与反思为他们以后的论文研究做了很好的准备和积累，同时他们大量参与学术交流，及时淘汰落后的学术思想和方法，加强学者间的合作和对话从而促进了科研水平的提高。[3]三年级学生A每次参加学术讲座后都要“写一写、想一想，对所听的学术讲座进行分析，及时总结、反思，对今后的语言表达能力帮助很大，而且一般总结、反思会进行不间断的翻看”，科研成果发表在中国体育科技期刊上，增强了他继续进行体育科学研究的信心。二年级学生B说：“读书笔记、学习笔记、文献综述写得比较少，有时认为没有写的必要，自己心里只是一个感觉，写的话也是从研二新学期开始的。我写的论文不多，通过现在对方法的掌握，自身的思索，我个人认为：方法是想象、实践论证。从以上在读研究生的访谈及他们的研究论文分析，能够坚持做文献记录，学习反思的学生在体育科学研究方面会取得成绩。所以，不断的反思是决定我国在读研究生在科研方面的成功因素之一。 　　2.2外在环境。在硕士研究生教育培养阶段，外界启发与刺激对研究生进行科学研究起着促进作用。接受访谈的在