五年级上册音乐教案-牧场上的家 （一）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 7 - 牧场上的家 1教学内容 1、学习五年级人音版第四课《可爱的家》之《牧场上的家》的陶笛二声部合奏。 2、学会《牧场上的家》二声部的吹奏后，通过改变二声部的伴奏音型，感受两种不同牧场的情景。 3、通过欣赏打击乐的合奏，再次引导学生编配打击乐伴奏，丰富音乐效果。 2教学目标 1、学会《牧场上的家》二声部的吹奏并用陶笛进行两声部的合奏。 2、引导学生编创二声部的伴奏音型并能吹奏，指导学生分别吹奏歌曲的一、二声部并加入打击乐，形成合奏。表现两个不同牧场的情境以及不同风格的音乐。 3、用器乐合奏的形式来表现歌曲，让学生感受两种不同牧场的情境，加深对歌曲的理解。 3学情分析 学生思维比较活跃，喜欢吹奏陶笛，识谱能力比较好，吹奏技巧比较好，针对这方面的特点，本课时设计在学会歌曲演唱的基础上，让学生通过改变歌曲的节奏，自己编配二声部，并用陶笛吹奏二声部，形成合奏 4重点难点 学会用陶笛吹奏歌曲的二声部，并尝试编创不同的伴奏音型，表现歌曲不同的意境。通过改变二声部的伴奏音型，形成两种不同风格的音乐，表现两种不同的牧场情境。 5教学过程 教学活动 [来源:Z|xx|k.Com] 活动1【导入】一、复习歌曲 【播放】歌曲音乐伴奏。 【要求】让同学们跟着音乐，带着亲切优美的情绪，自然地演唱歌曲。 【学生活动】演唱歌曲。 【小结】通过演唱，体验歌曲抒情优美的风格。 （设计意图：复习歌曲，感受歌曲风格，为学习吹奏二声部做准备。） 活动2【练习】二、吹奏练习曲 吹奏二声部。 【要求】让同学们用吐音吹奏的方法吹奏二声部，注意气息要均匀。 【学生活动】吹奏二声部。 【提问】二声部的节奏型是怎样的？ 【学生活动】拍节奏型X X X X。 【小结】通过吹奏二声部，巩固吐音吹奏的方法和熟悉节奏型X X X X。 （设计意图：复习吐音吹奏，掌握节奏型X X X X，为编创二声部伴奏音型做铺垫。） 分声部合奏，初步训练学生的合奏能力。 【要求】让同学们分一、二声部合奏，注意区分连音与吐音的吹奏方法。 【学生活动】全班一起吹合奏练习曲。 【小结】你们的连音吹奏与吐音吹奏的方法都掌握得很好。 （设计意图：通过一条简单的二声部练习曲，让学生复习连音和吐音吹奏方法以及两种不同的节奏型，为下面的二声部编创音型节奏铺垫，初步训练学生的合奏能力，为全曲合奏做准备。） 活动3【练习】三、复习歌曲一声部吹奏 【播放】音乐伴奏《牧场上的家》。 【要求】请同学们吹奏歌曲一声部，注意带着亲切优美的情绪，运用平和舒缓的气息吹奏。 【学生活动】吹奏歌曲《牧场上的家》一声部。 【小结】懂得运用平和舒缓的气息吹奏，带着亲切优美的情绪吹奏歌曲。 活动4【讲授】四、欣赏合唱。 【要求】让学生欣赏合唱曲《牧场上的家》，再次感受歌曲的情绪和力度，懂得加入二声部演唱后，音乐效果更丰富更优美，从而引出陶笛二声部学习。 【播放】合唱曲《牧场上的家》。 【提问】请你们认真聆听，听完后告诉我歌曲的情绪是怎样的，力度是怎样的？ 【学生活动】聆听后，说感受。 【板书】悠闲美丽 弱 【出示课题】牧场上的家 （设计意图：通过聆听，再次感受歌曲的情绪与力度，为学习吹奏二声部作准备。） 活动5【讲授】五、学习歌曲二声部吹奏 1、观察二声部旋律，学习第三句旋律吹奏。 【课件出示】二声部旋律 【要求】观察二声部旋律，有什么特点，找出不相同的一句旋律。 【观察】学生找出不相同的一句旋律。 【小结】让学生通过观察二声部旋律，找出第三句的旋律与其它三句是不相同的。 （设计意图：让学生通过观察二声部旋律，找出不相同的乐句，为学习第三句旋律铺垫。） 2、学习第三句旋律。 【课件出示】 【要求】打着指挥来视唱一次这句旋律，注意节奏和休止符的处理。 【学生活动】打着三拍子视唱第三句旋律。 【要求】一起用陶笛吹奏第三句旋律，注意用平和舒缓的气息吹奏。 【学生活动】全体吹奏第三句旋律。 【要求】分声部合奏这句旋律，注意休止符的停顿以及气息的控制。 【学生活动】全班合奏第三句。 【小结】学会并体会歌曲第三句的合奏效果。 （设计意图：学习第三句旋律并合奏，再次训练学生的合奏能力，为全曲合奏做准备。） 3、学习二声部旋律剩下的一、二、四句。 【要求】先自由练习吹奏，再分别检查同学们自学一、二、四句的情况。 【学生活动】自由练习第一、二、四句。 【提问】请同学分别吹奏一、二、四句，你觉得他们吹奏得怎样？ 【学生评价】指出吹奏存在的问题。 【老师指导】纠正存在节奏与音准等问题后，再进行吹奏。 【学生活动】学生在老师指导后，纠正了存在的问题，完整吹奏二声部。 【小结】学生通过自练，老师提问和检查、互相聆听和相互评价、老师指导解决问题等方法，学会二声部的吹奏。 【要求】完整吹奏一次二声部。 【学生活