五年级上册音乐教案-牧场上的家 （四）｜人音版（简谱）.docVIP

PAGE  PAGE - 4 - 牧场上的家 1教学目标 1，能哼唱《回家》的主题旋律，并能为旋律填上歌词，能听辨萨克斯管的音色特点。 2，能听辨出演奏《可爱的家》的主奏乐器，并背唱主题旋律。 3，能用抒情优美的声音演唱《外婆的澎湖湾》，并为歌曲选择打击乐器编配节奏型伴奏。 4，能按三拍子指挥图示指挥全班演唱《牧场上的家》。 2学情分析 1.大多数学生都很喜欢上音乐课，学生的接受能力较四年级有进步，学生基本上会用正确的方法演唱而且认识到了气息的作用，演唱时也能满怀感情。2.有一部分学生乐感不错，能够在众多学生中脱颖而出，另外还有一部分学生唱歌音准不佳，连基本的视谱都不会。在这节课中以听带学，再多听的基础上，用“lu”“lv”进行模唱，然后逐步递进。3.在学习中我重点强调了三拍子的强弱规律，注意弱起拍的节奏等。给学生一个正确的导向和理解，让学生带着问题听。 3重点难点 [来源:学。科。网Z。X。X。K] 1，歌曲《外婆的澎湖湾》、《牧场上的家》的学唱。 2，哼唱《回家》、《可爱的家》的主题旋律。 3，学会用三拍子进行指挥。 4教学过程 教学目标 1．通过歌曲学唱，抒发学生内心对牧场、家乡的热爱与赞美之情。 2. 指导学生用优美、流畅的声音演唱歌曲《牧场上的家》。 3．初步掌握弱起拍、连音线、渐强，用歌声表达歌曲的意境和风格。 学时重点 教学重点：歌曲学唱[来源:学科网] 学时难点 教学难点：弱起拍、渐强、一音多字 教学活动 活动1【讲授】牧场上的家 教学过程： 情境导入[来源:学科网] 1，谈话 师：上课之前老师想考考你们语文学得怎么样？要求老师说上句你们接下句 有句诗是这样写道的：“天苍苍，野茫茫”那下一句是什么呢？ 生：风吹草低见牛羊 师：看来你们都读过，没难到你们啊，那你们知道这首诗是描写什么吗？ 生：（大草原）[来源:Zxxk.Com] 师：真是一群聪明的孩子，恭喜，答对！ 师：天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”描写的就是一幅壮阔无比、生机勃[来源:Z,xx,k.Com] 勃的草原全景图。“ 师：这节课就让我们一起走进大草原去感受感受如何 第一站内蒙古大草原 课件???示——听背景音乐欣赏草原图片 师：聆听着音乐，欣赏着美景 聆听音乐，音乐给你的感受是什么？可以从节奏、旋律上判断 生：节奏舒展，旋律优美 师：你们回答的真好，这首歌叫《草原上》，描绘辽阔、浩瀚、一望无边的 草原，抒发牧民对家乡无比热爱和赞美的情感，这是三年级上册的歌 曲，到了草原上，不会唱点草原上的歌可不行，那现在就让我们一同去 学唱一下吧！ （学唱草原上） 师：出示课件，学唱歌谱，用LU音模唱，体会草原辽阔无边的意境（完毕） 师：师范唱第一段，学生用第二段歌词直接填进去。完毕师点评 师：好，刚刚我们去感受了第一站内蒙古大草原的美景，同样也感受到内蒙 人民对自己家乡的热赞和赞美之情。那同学们想不想去国外看看的国外 的大草原是怎样的啊？好，让我们进入第二站去看看大洋彼岸美洲大陆 上的大草原，看看美国人民是怎么描绘自己的草原自己的家乡的。 要求：发声用统一高位的发声方法演唱练声曲，感受优美、流畅的旋律，用歌声表达美丽辽阔的草原情境。 设计意图： 选用了《草原上》为练声曲，悠长、宽广、舒展的旋律，将学生带进美丽、辽阔的草原情境。通过教师声情并茂的范唱，以及形象化的语言启发，指导学生用积极的演唱状态、正确的演唱方法、优美的演唱声音表现草原情境。 二、歌曲学唱 （一）感受歌曲——引情 1．欣赏牧场景色，聆听《牧场上的家》。 2．复听歌曲。感受歌曲优美的意境。什么节拍的？，找难点？ 3．律动，教师拿沙蛋伴奏，教学生划拍打节拍， 体会歌曲优美而又有荡漾感的旋律。 要求：欣赏牧场景色，聆听歌曲，感受优美而又有荡漾感的旋律。 设计意图：通过欣赏牧场图片，唤起学生对美丽牧场的向往和憧憬。通过聆听歌曲，培养学生良好的聆听习惯，熟悉旋律，为学唱歌曲做好铺垫。 （二）学唱歌曲——入情 1．借助小草图形谱，了解歌曲节拍、弱起小节、连音线。 2．体会歌曲弱起拍的演唱。 3．复习、感受连音线。 4．演唱歌谱、歌词。 5．借助线条图形谱用连贯的声音演唱第一乐段。 6．演唱第二乐段歌词，并用渐强表现歌曲意境。 7．演唱全曲，指导学生正确掌握气口、咬字、一字多音、一音多字。 8，通过两首歌曲的比较，得出牧场上的家是三拍子的歌曲，有弱起小节， 有连音线等难点问题。 要求：分段学会歌曲的旋律和歌词，用连贯的声音演唱歌曲，用渐强表现歌曲意境。 设计意图：这是一首弱起小节的歌曲，3/4拍，因此我设计了小草图形谱，了解歌曲的结构、节拍，借助线条图形谱、教师的范唱等方法，指导学生用优美、流畅、连贯的声音演唱歌曲。通过形象化的语言如“气球慢慢变大”指导学生表现渐强，表达歌曲