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梁万小学视导反馈 学 校：梁万小学 学 科：小学英语 执教教师：田世芳 教学内容：Unit 5 What would you like? 班 级：四年级 点评：黄新民 田世芳老师执教的是四年级第5单元What would you like？A Let’s learn部分，主要学习rice、fish、beef、soup、vegetable、noodles六个单词及句型--Can I have some noodles,please?—Sure,Here you are.优点：1.教师教学态度端正，教学准备充分，运用了大量的图片、词卡、句条、挂图等辅助教学，板书设计美观、实用、重点突出。2.教学目标明确，教学形式丰富多样。特别是读单词的方式，有升降掉读、拼读、分男女生读、接龙读、大小声读、四面开花读等，通过各种读的方式做到了让学生人人参与。 3.在课堂教学的各环节，教师采取了奖励、竞赛、游戏的方式来鼓励学生的积极参与，学生的学习热情高、参与面广。不足及建议：1.加强读音的准确性，师生尾音较重。2.听力活动滞后，如放在单词呈现之后让学生进行听后跟读，更有利于学生准确的发音。3.学生学习热情高、发言积极，但教师应让学生做到动中有序，特别是汇报表演时，要引导学生学会倾听，尊重参与表演的同学，而不能只顾自己的积极参与。 备课情况：田世芳老师的备课采用的是手写形式，四、五、六年级书写都特别工整、书面整洁、清爽，备课要素齐全：教学目标、重难点分析、课前准备、教学过程、板书设计、课后作业等每一要素均红笔列出，然后下面是具体的内容，教学过程有具体的操作方法。有部分简单的教学反思。 作业情况：检查了四、五两个年级的英语作业，总体情况由于英语课时较少、教师教学年级多、教学任务重等原因，所以学生作业量还不够，如四年级单元试卷只做了一个单元，而且尚未讲评、订正；虽然对学生的作业老师做到了全批全改，但批改还不够细致，学生二次订正后仍有错改的现象，部分学生的书写也不太规范。 学科：小学科学 执教者：李慧 年级：六年级 课题：《校园生物大收集》 点评人：陈艳秋 教学语言清晰简练，教态亲切自然，课堂的掌控能力较强。本节课以校园的生物为研究对象，展开对校园动物、植物的认识与调查记录。 不足1.教师引导学生对各种动植物的认识只停留在表面的生物名称，缺乏对生物的细致入微的观察和比较，从而没有介绍认识生物的最基本方法。比如植物可大体分一下草本、木本或乔木、灌木等。动物大体分一下脊椎和无脊椎动物，这样学生对所观察的生物有科学性认识，会有较深刻的印象。 2.本节课是校园生物大收集，教师应合理按排，分校园区域，选用适合的工具，带领学生走出教室，动手找一找，亲眼看一看，对生物进行调查和记录，这样可以培养学生的探究学习的科学素养，让学生体会到用心观察生物带来的学习乐趣，知道我们的校园中大概生活着多少种植物和动物。获得校园生物是多种多样的情况。? 3.规范板书设计。 备课情况：手写教案，有教学计划、学期进度表。书写工整，美观。备课内容完整，教学过程具体，详细。有比较多的提前备课量。 作业：四、五、六年级有一定量的作业，依据教学进度，每课一练，16次作业，教师批改全批全改。 学科：小学数学 课题：用百分数解决问题（新授课） 执教者：徐晶 年级：六年级 点评： 范云波 亮点： 教学设计清晰明了，对教材有挖掘（如对书中例题能进行适当的变式训练），整堂课有讲有练，学生参与度较高。教师教学中能突出重点，突破难点，对增长率的相关概念讲解清晰，能及时地对新知进行反馈并进行合理归纳总结。 教师教学基本功比较扎实，语言清晰，板书明了，能注重对学生养成习惯的培养。 不足： 语言不够严谨，教态不够自然（如脸上少了些微笑），学生学得不够轻松。 课堂节奏感不太好，前面复习的时间花得太多，学生练习的时间较少。 备课检查情况： 查阅了学校四、五、六年级数学老师的教案，老师教案均采用手写的形式，都有一定的提前备课量，但教学反思均过于简单。 作业检查情况： 所查几位教师的作业均都能做到全批全改，四、五、六年级学生均有合适的作业量，学生对错处均有订正，但五年级学生的书写习惯不太好；相比较六年级学生书写习惯较好；而且徐老师要求学生对考后进行试卷分析并总结，学生相应的这个环节做得比较好，个人认为这一措施值得借鉴和推广。 学科：小学语文 执教者：周红坚 课题：《从现在开始》 班级：二（1）班 点评人：胡 蓉 时间：2012.12.5 作为一节常态课，周老师能把识字作为教学重点，通过多种形式帮助学生读准字音，常规教育比较到位。针对这篇童话类的课