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党群众路线教育实践积极心理学视角 　　〔摘要〕积极心理学是在20世纪末兴起的一个新的研究领域，它更关注那些处于正常环境下的普通人身上的积极力量，提供了一种以人民自身力量为视角研究和解决问题的方法。在全党范围内深入开展群众路线教育实践活动中，将积极心理学巧妙运用其中，突出正确的价值观取向，发掘人民群众中的正能量，使群众对党和国家的事业充满信心，推动群众自我完善、敢于改变，善于创新，教育活动的效果将更为明显。 　　〔关键词〕积极心理学；群众路线；中国共产党；党的建设 　　〔中图分类号〕D252〔文献标识码〕A〔文章编号〕1008-9187-（2014）01-0067-04 　　党的群众路线是指，一切为了群众，一切依靠群众；从群众来，到群众中去。这条路线是我们党领导广大群众在残酷的革命战争环境中提出和形成的，新中国成立以后，在社会主义建设和改革实践中不断充实和发展，并逐步走向成熟，也成为党的生命线和基本的工作路线。新时期开展党的群众路线教育活动，是关系党的形象，关系人心向背，关系党和国家生死存亡的一项重要举措，是实现党的十八大确立的奋斗目标的必然要求，是保持党的先进性和纯洁性、巩固党的执政基础和执政地位的必然要求，是解决群众反映强烈的突出问题的必备方法。新时期要坚持和贯彻党要管党，从严治党的重大决策，就是要使全党同志牢牢记住全心全意为人民服务的根本宗旨。以优良作风把人民紧紧凝聚在一起，为实现党的十八大确立的目标任务而努力奋斗。〔1〕 　　心理学是一种研究人的心理过程和行为的一门科学，而群众路线的教育实践活动正是由内（思想）而外（行为）的一项教育实践活动。通过学习改变自身存在的与改革开放、市场经济、执政要求和外部环境不相适应的“四风”问题，这是由于经验或实践的结果而发生的一种适应性行为积极变化过程，因此，心理学的某些原理可以用来帮助我们更好地开展群众路线教育实践活动。 　　一、积极心理学理论 　　20世纪末，积极心理学首先在美国兴起，创始人马丁 ?塞利格曼发表了《积极心理学导论》一书，书中指出当代心理学的发展应当肩负起时代赋予的使命，积极促进人与社会的和谐发展，帮助人民找到幸福，使儿童能健康成长，使公众能称心如意，使公司内不同文化背景的员工和谐相处，实现个人和企业双赢。 　　积极心理学与传统心理学的研究方法是相同的，但是传统的心理学更偏重于研究心理问题和心理疾病等产生的原因，比如精神分析、抑郁症的成因、成人的犯罪心理等，重在对这些负面心理行为的研究。传统的心理学认为心理问题的成因主要是儿时的心理创伤、没有受到良好的教育、恶劣的生活环境、信息社会带来的工作压力等等，这些研究给现实社会带来的变化非常有限。于是，心理学家开始思考，患有精神疾病和经常犯罪人群毕竟是少数，而大多数人生活在同一个时代、同一个环境、同样的压力下依然能够健康的成长，更有一部分人相当的成功，当他们继续研究这些成功的人时，他们发现这些人儿童时期并非是非常优秀的孩子，他们性格普通，生活环境也不是很理想，但是成就非凡。心理学家发现积极的情绪体验、乐观和自信、积极的人际关系、积极的价值观、主观幸福体验、积极改变等是这些人取得成功的主要因素和动力。积极心理学研究的兴起不仅为心理学界带来了新鲜的空气与血液，扩充与完善了传统心理学的研究视角，而且推动了教育、社会工作、企业管理等领域的发展。同时，它能够激发人类内在的积极力量和优秀品质，帮助个体最大限度地挖掘自己的潜力并获得美好的生活。〔2〕 　　二、积极心理学在群众路线教育中的应用 　　党的群众路线教育是集教育学、哲学、管理学、心理学等多学科于一身的活动。各学科的研究成果必然对群众路线的教育活动产生积极的影响。积极心理学所倡导的积极价值观，自信与乐观和积极改变的理念，不仅对激发个人潜能，达到人格的完善，最终达到个人的幸福、快乐有很大的帮助，而且对新时期党的群众路线的教育活动有很重要的启示。因此，积极心理学在此次教育活动中将大有可为，期待教育实践活动者们进一步去发现。 　　（一）树立积极正确的价值观 　　积极人格特质是积极心理学得以建立的基础，因为积极心理学是以人类的自我管理、自我导向和有适应性的整体为前提理论假设的。积极心理学家认为，积极人格特质主要是通过对个体各种现实能力和潜在能力加以激发和强化，当激发和强化使某种现实能力或潜在能力变成一种习惯性的工作方式时，积极人格特质也就形成了。 　　价值观是指个人对客观事物（包括人、物、事）及对自己的行为结果的意义、作用、效果和重要性的总体评价；是对什么是好的、是应该的所持的总看法；是推动并指引一个人采取决定和行动的原则、标准；是个性心理结构的核心因素之一。它使人的行为带有稳定的倾向性。价值观是人用于区别好坏，分辨是非及其重要性的心理倾向体系。它反映人对客观事物的是