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加塞特高等教育思想对我国大学改革启示 　　摘 要： 奥特特加·加塞特（José Ortega y Gasset，1883-1955）是二十世纪西班牙最伟大的思想家、教育家、政治家。他所处的年代正值西班牙遭受长年的独裁统治，政府和大学的氛围极其沉闷，社会和大学急需变革。就是在这样一个压抑黑暗的年代，加塞特以独到的眼光和犀利的笔锋痛斥了当时西班牙大学的弊端，并且提出了自己的改革意见。文章通过对加塞特著作的研究，结合我国大学改革的实际，提出了对学风、文化传授和科研问题的建议。 　　关键词： 加塞特 大学改革 启示 　　1929年，随着德里维拉将军的下台，君主制在西班牙消失，导致了第二共和国的产生，当时西班牙政府急需面对政治、社会和文化落后的问题。加塞特在《大学的使命》中一再提到，西班牙的政府和学校需要改革，改革迫在眉睫。但是当时的西班牙对任何改革，包括对政府和大学的改革，都采取了一种普遍保守固执的反对态度，而且这种态度在当时占据着主导地位。赞成改革和倡议改革的人反而被称为“大学的敌人”。[1]关于大学应该如何改革，加塞特由对大学存在问题的分析入手，对大学重新定义，并且明确地指出了大学应有的功能等。加塞特的分析十分具有远见，即使对今天的中国大学依然有很大的参考和启示。 　　一、对学风问题的认识和改革 　　加塞特指出，追究一下导致所有其他问题出现的最根本的原因，你就会碰到一个事实，这用一个词可以说明：懒散草率。[2]这种风气易于传播并且很快地渗透到生活的方方面面，这对学校是十分不利的。针对这个问题，加塞特引用了一个十分熟悉的体育运动词汇——“良好的竞技状态”来解决这个问题。[3]并且他还强调这种竞技状态的保持不仅仅是个人，更应该拓展到整个集体。一个具有良好竞技状态的个人，生活在一个懒散的集体中，那么良好的状态也很容易消失；反之，一个懒散草率的个体，存在于一个具有良好竞技状态的集体中，那么个体很有可能被集体影响，改掉懒散的毛病。 　　将思绪拉回我国现在的高等教育中，国家投入大量的人力、物力、财力建设高水平的大学，并且取得了一定的成果。但是放眼世界，???们和世界一流水平大学的差距依旧很大，学术造假事件更是频频发生，一些不正之风污染了严谨的学术界，并且给社会带来了极坏的舆论影响。究其根本就是急功近利。做学问本是一个需要长时间探索的过程，但是一些学生甚至是老师，面对名利的诱惑没有守住自己的学术道德底线，并且侥幸获得成功，才使得这种风气愈发猖狂。但是这种风气一旦养成，就很容易愈演愈烈，并且会对我国教育造成灾难性的影响。我们过多地强调要加强个人道德思想建设，却忽略了对集体，也就是学校、出版社、社会的监督。我们不能否认个人存在侥幸和堕落的想法，但是个人所处的环境对个人影响也是很大的。在提高个人道德思想水平的同时，更应该紧抓大学的道德思想水平建设。针对这个现象，笔者认为应该从以下几方面入手： 　　1.加强学术道德学习，完善相应法律措施。 　　道德建设和法律建设必须两手一起抓，不能偏颇。拥有良好的学术道德是学术界所有个体的基本素质，避免学术不端行为的产生，必须从相关人员的道德认识上抓起，对这方面的学习也必须强化。需要注意的是，学习方式不能拘泥于形式，开座谈会、上课培训等只是学习形式的一部分，更应该注意的是运用科学手段分析学术不端案例发生的深层次原因。比如有学者就通过多元统计分析的手段对我国高校学术不端行为进行了科学分析。[4]当然，光是理论上的学习或者是精神上的建设是不够的，完善的法律条例可以对学术道德学习起到补充作用，并且对败坏学术道德的个人起到震慑作用。一直以来，我国在学术不端方面的法律都不是很完善，对相关人员进行处罚通常也只是行政上处罚，没有刑事上的处罚。所以建立一个系统的遏制学术不端的法律机制是很有必要的，这样才能在处理学术不端行为上的案例时有法律依据。而配套的法律机制必须有对不端行为量定方面的细则，对于这种行为各方面应该负担的责任，等等。比如美国相关政策就有规定，国家卫生研究院、国家科学基金会等资助机构对研究不端行为有最终决定权，但预防、制裁和调查学术不端行为的责任首先要由研究机构来承担。[5] 　　2.建立一个学校—出版机构—教育部的三维监督体系。 　　端正学术之风，必须以学校为基础。学校应该为学生和老师的科研成果把好第一道关卡。我国高校专门的针对学术不端的审核仲裁机构很少，老师和学生的科研成果发表通常只是经过自己所在课题组的研读，即使发现问题也会被忽略。而往往学校相关人员被发现有学术不端行为之后，学校又会极力推卸责任，这样断裂的反馈调节结构显然是不行的。学校应该建立一个这样的部门，专门负责对该校师生发表的成果进行初步审查，从源头上杜绝学术不端行为的产生。其次，出版机构也应负起相应的责任。一些出版社为了收取版面费，而忽