五年级上复习课.docVIP

复习课（第一课时） 教学目标：?让学生掌握写近反义词的方法。 重点：会根据语言环境写出词语的近反义词。 难点：会根据语言环境写出词语的近反义词。 复习过程： 复习写近义词的方法。 出示范例：劝诫 2、说说这个词语的近义词 3、小结方法：读词语找中心词，保留中心词写近义词。 4、练习：眷恋、推测、后悔、凄惨（各小组分别说一个） 5、学生强调方法 近义词练习（出示） 1、学生口头练习 矗立（挺立、耸立、屹立） 安静（宁静、寂静） 迅速（飞速、快速） 注视（凝视） 赞叹（赞扬、赞赏） 覆盖（遮盖） 装扮（打扮） 捕获（抓获） 奥妙（奥秘） 爱惜（珍惜） 2、强化练习写近义词（练习纸） 　　幽静（ ）绚烂（ ）萦绕（ ）辩别（ ） 损伤（ ）有名（ ）冷淡（ ）鼓励（ ） 宽恕（ ）茂密（ ）紧张（ ）顿时（ ） 惬意（ ）将信将疑（ ） 3、学生交流 小结 1、不是所有的词语有适合用保留中心词写近义词，有的词语则根据它的意思来写近义词，如：紧张（ ）顿时（ ）惬意（ ） 2、写近反义词在字数上也要保持一致。 （出示）将信将疑（半信半疑） 四、复习写反义词的方法 （口头）就是在这个词语上加上“不”进行理解。 如：喜欢——不喜欢——讨厌 五 反义词练习（出示） 1、连线“抓敌人”： 　　　 迟疑　 佩服 　　　 连接　 果断 　　　 妒忌　 残缺 　　　 推却　 接受 　　　 疑惑　 折断 　　　 齐全　 明白 2、开火车回答。 3、强化练习写反义词 结净（ ）隐蔽（ ）和平（ ）平稳（ ） 合拢（ ）遵从（ ）坚硬（ ）短暂（ ） 舒缓（ ）甘甜（ ）怀疑（ ）公开（ ） 后退（ ）贫瘠（ ）尊重（ ） 4、学生交流 过渡：一个词的近、反义词都可能不只一个，因此在没有语言环境的前提下单独练习写词的近、反义词可从不同角度来考虑，反之则一定要从语言环境角度去思考。例：安静的近义词可以是寂静、安定等；可“安静的教室”中的“安静”一词最恰当的反义词应是“寂静”，而不能是“安定”。所以我们更多的时候是在文本中找的。 五、综合练习 我爱星星 记得小时候，我总爱呆坐在草地上，仰望着天空中的星星，心里默默地数着，可是一次也不曾数出结果来。现在我虽然长大了，但是喜爱星星的心情并未消失。每到晚上，我总要找些机会，独个儿躺在屋后那长长的水泥凳上，和他们彼此遥望一番。虽然星星不说话，我也不开口，却自有一种乐趣。 我总觉得：太阳的威严叫人害怕，除了清晨薄暮的他好像醉红了脸儿之外，其他时候我真没法看清他的真面目。月亮虽然皎洁，但我却嫌她既冷淡又孤单，形状也变化不定。 星星却像俏皮的孩子逗人喜爱。除了下雨天，他们一般都要溜出去玩个畅快。他们之中，有些活象怕羞的小女孩，躲在一个角落，闪着明亮的眼睛，在偷看什么似的；有些又像顽皮的男孩，不停地眨着眼睛，扮着鬼脸。有时候，我好像觉得他们在微动着嘴唇，在诉说着什么；有时候又好像看到他们聚在一起做游戏…… 遥望着一天星斗，心里感到满足。常常，我在陶醉中睡着了；可是在梦境里，我仍然追逐着星星的踪迹。 我爱星星，更爱那闪烁着的无数希望。 写出下列词语的近义词 远望——（ 遥望 ） 依然——（ 仍然 ） 恐惧——（ 害怕 ） 调皮——（ 顽皮 ） 冷酷——（冷淡 ） 沉醉——（ 陶醉 ） 闪耀——（ 闪烁 ） 孤独——（孤单 ） 写出下列词语的反义词 出现——（ 消失 ） 昏暗——（ 清晨 ） 讨厌——（ 喜爱 ） 热情——（ 冷淡 ） 俯视——（ 仰望 ） 六．小结 我们在文中找近反义词的时候，从头开始读文章的时候，可能觉得有几个，那你都划出来，写的时候进行比较，选择最合适的那个。 七、回家作业（附练习卷） 复习课（第二课时） 复习目标： 能根据要求熟练修改病句。 2、让学生了解常见病句的类型。? 3、让学生掌握修改的方法。? 4、让学生懂得修改病句的原则。? 复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。? ?复习难点：分析病句的病因。? ?复习时间：一课时? 复习过程：? 出