高职报关与国际货运专业“双证融通”教学模式探讨.docVIP

高职报关与国际货运专业“双证融通”教学模式探讨 　　摘 要： 本文阐述了国内外“双证融通”教学模式的现状，并从报关专业发展的角度出发，探讨“双证融通”教学模式的变革，以期对报关专业未来的教学发展提供一点帮助。 　　关键词： “双证融通”教学模式 高职报关专业 国际货运 　　我国高职教育的最终目标是培养适应行业生产、建设、管理、服务第一线工作的高技能人才，因此，高职教育采用“双证书”教育模式可以为培养这类人才提供有效的平台。目前，各校报关专业对学生是否取得职业资格证书的要求并不高，不强求学生获得与本专业核心技能对口的职业资格证书，再加上职业资格培训与学历教育分布的不均衡，导致培养出的学生素质参差不齐。本文在阐述国内外“双证融通”模式的现状的基础上，从报关与国际货运专业发展的角度出发，探讨“双证融通”教学模式的变革，以期对报关专业未来的教学发展提供一点帮助。 　　一、国内外研究现状 　　1.国外研究现状 　　从国际比较的角度来看，国外较为典型的职业教育教学质量监控与评价方式，是国家职业资格认证考试。在职业技术教育中实行职业资格证书制度，推动职业技术教育与社会职业岗位（群）的相互对应，在国际上已经是一种比较成熟的习惯做法。埃里森·沃弗1998年在《教育评估杂志》上发表了《作品及评价国家的政策：国家职业资格委员会及其变革需求》一文，介绍了国家资格证书和普通资格证书的评估程序和方法。Aitkin和Joho所写的《Nation VocationalQualification： A Review NVQ Report》一书，全面介绍了西方国家高等职业学历教育与职业资格证如何衔接的问题。 　　2.国内研究现状 　　通过在中国知网上的查询，以“双证融通教学模式”为关键词的模糊查询有205条，精确查询有186条；以“高职院校双证融通教学模式”为关键词进行的模糊查询有58条，精确查询有23条；以“高职院校报关专业双证融通教学模式”为关键词进行的模糊查询有0条，精确查询有0条。 　　可以看出，目前国内研究主要集中在以下3个方面： 　　1.高职院校双证融通教学模式的探索与改革。 　　2.高职院校双证融通教学模式下课程体系和课程评价标准的建立与设计。 　　3.高职院校双证融通教学模式下的人才培养模式的探讨。 　　总的来说，目前国内“双证融通”教学模式的研究主要集中在部分专业的课改和人才培养模式的建立上，还没有专门针对报关与国际货运专业的研究，因此，有必要就报关与国际货运专业教学模式的现状进行分析，对“双证融通”模式进行一个全新的定义。 　　二、研究思路 　　1.研究目标 　　通过资料研究和企业走访，调查高职院校外贸类学生考证通过率现状，并分析其原因，对比研究国内现有双证融通教学模式，设计出一套新的能够贯彻并适应报关与国际货运专业“双证融通”教学模式的方案。 　　2.研究内容 　　（1）走访企业，进行外贸企业岗位群分析，对报检、报关等岗位的工作职责、任务及必备知识技能进行调查分析。 　　（2）高职院校外贸类学生考证通过率调查及原因分析。 　　（3）国内现有“双证融通”教学模式的对比研究。 　　（4）设计出一套能够实施报关与国际货运专业“双证融通”教学模式的可行性方案。 　　（5）通过实验班和对比班的对比实证，对方案进行进一步的细化和修正。 　　（6）报关专业“双证融通”教学模式方案实施的具体效果分析。 　　3.研究步骤 　　（1）可以以江苏海事职业技术学院报关专业为例，全面分析报关专业原有“双证融通”课程教学模式状况与不足之处。 　　（2）对报关专业学生考证通过率进行调查及原因分析，并调研分析国内其他院校的专业双证融通教学模式现状，对比研究，通过走访企业，达到外贸企业岗位群分析的目的。 　　（3）设计一套符合报关专业“双证融通”课程体系的新的教学模式方案，确定课程教学模块，研究新的职业标准，根据教学模块设计教学项目，形成新的教学方法，并研究职业资格证书获得途径，形成一套基于“报关员、报检员等岗位适任”的工学结合的教学模式课程体系。 　　4.研究方法 　　（1）文献研究法：在本课题的研究过程中通过在中国知网和维普网上查阅大量文献的方式，进一步了解双证融通教学模式在国内外的发展现状、国家外贸考证通过率的现状及学生在学习过程中普遍存在的问题和解决问题的方法，可以为报关专业“双证融通”教学模式的改革提供比较直接的参考依据。 　　（2）问卷调查法：对南京数所高职院校外贸相关专业学生进行调研，了解学生学习现状、考证通过情况及学院课程设置等情况。 　　（3）实证分析法：以江苏海事职业技术学院港航物流系报关与国际货运专业12级3个班为模板，选出对比班与实验班，用所设计的方案进行实证分析和效果分析。 　　三、