三年级下数学课件新人教版三年级数学下册年月日说课课件优秀ppt人教新课标.pptVIP

新人教版数学三年级下册 人教版小学数学三年级下册 说课者： 董勇 工作单位：纳古小学 年 月 日 说教材 说教法学法 说教学准备 说板书设计 说教学过程 一、说教材 ●教材分析 本单元的教学起点是学生已经在三年级上学期学习了时、分、秒的相关知识，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验和有关年、月、日方面的知识，本单元正是在此基础上向学生明确介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。而本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日以及相互关系，然后介绍大月、小月的知识和记忆方法。教材力求体现知识的呈现与生活实例相结合，融知识性、趣味性、探究性为一体。 《课程标准》对这部分内容提出的要求是：认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。同时又指出：数学教学目标不能只局限于双基，更重要的是培养学生的创新精神和实践能力。 依据《课程标准》对教学要求的阐述，结合本节课教学内容和学生知识基础及能力水平，本着“服务于学生”这一教学理念，根据新课标的要求和对教材的理解，我将本节课的教学目标，教学重、难点确定如下： 1.知识与技能：在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，并能记住每个月的天数。通过年历卡自主探索，发现一年中有几个大月、几个小月，在合作交流中发现二月份的特殊性。 2.过程与方法：帮助学生建立较长的时间观念，通过引导观察、自主探索、合作交流、自评互评等数学活动，激发学生学习兴趣，进一步培养学生数感。 3.情感态度与价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习数学的积极性和主动性。培养学生珍惜时间的良好习惯，渗透德育教育。 ●教学目标 　　　 ●教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们的相互关系。 ●教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法。 。 二、说教法学法 新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此，我充分利用学生原有的知识经验，选择与创设和学生生活密切相关的有趣情境，充分调动学生学习数学的积极性和主动性。 动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，也是本课学生学习新知的主要方法。课堂上我为学生提供了充足的学习时间，通过自主、合作、探究，体验知识的形成过程，培养学生主动探究的能力。 结合本节课的内容及学生的实际水平，我将采取“引导—探索—发展”的教学模式，并恰当地运用多媒体课件优化教学，进而达到培养学生创新精神和实践能力的目的。同时，将运用激励性语言、肢体语言等多元化评价方式激发学生内在的学习动力。例如：1、老师真喜欢你们！你真爱发言！你们真是一个优秀的班级！2、敢于大胆地发表自己的探究结果！令人佩服！3、你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！4、学以致用！孩子，了不起！ 5、这样分析确实高人一筹！等等，既让孩子在我的赞美声中愉悦地学习 ，又增强了孩子学习的积极性。 三、说教学准备 2011年和2012年的年历卡、答题卡、多媒体课件等。 通过这些教具，可以使学生直观地发现规律，学到知识。 四、说教学过程 为了实现教学目标，完成新课标赋予的教学任务，我将本课的教学过程预设以下五个环节： 环节一：谜语猜猜，导入新课。 环节二：合作学习，探索新知。 环节三：巧设练习，巩固新知。 环节四：拓展延伸，回归生活。 环节五：畅谈感受，交流收获。 说教学过程 环节一：谜语猜猜，导入新课。 有个宝贝真稀奇， 身穿三百多件衣。 每天都要脱一件， 等到年底剩张皮！ 说教学过程 环节二：合作学习，探索新知。 第一层：了解学习年月日的必要性 “数学来源于生活并服务于生活”，只有让学生充分感受到所学知识与生活的密切联系，学生才会积极主动的投入到学习中去。为此，我设计了这样的情境来让学生体会学习年月日的必要性。“同学们，生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的日子，你知道下面这些有意义的日子吗？”然后课件出示1月1日元旦节、3月12日植树节、5月1日劳动节、6月1日儿童节、7月1日建党节、8月1日建军节、10月1日国庆节等学生熟知的节日。这样不仅激发了学生兴趣，还让学生初步感知了年月日与生活的密切联系。然后又通过提问“关于年月日你知道些什么？”激起孩子们对年月日的学习热情。 说教学过程 第二层：教学年月日之间的关系 本着“以学生为主体”的思想，我大胆放手，先让学生仔细观察2011年和2012年的年历，然后出示出示小组合作要求： 1、看一看：仔细观察课本76、77页的两张年历。 2、填一填：把每月的天数记录在答题卡1的表格里。 3、做一做：认真细心的完成答题卡2上的三个问题。 4、说一说：小组内说