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初中英语课堂观察课例过程与反思 　　活动背景：学生在课堂上的行为的好坏，对学生成绩的提高至关重要，特别是初中生，在初三学英语时往往都会有明显的两级分化现象，这需要从多方面去寻找原因，并从中发掘出扭转这一现象的对策，尤其对课堂上学生学习行为的了解是非常必要的，最直观地去了解学生怎么样学习，并从中反馈来的信息又可以使我们的老师能够对症下药，从而在促进教学进步的过程中取得事半功倍的效果。为此本小组举行了此次课堂观察活动。 　　1.观察工具 　　①四张观察表②带摄影功能的数码相机一台 　　2.观察位置的选择 　　由于重点是观察学生的学习情况，又因为要尽最大限度地减少课中观察对学生学习的影响，四名参加观察的老师都选择坐在自己所观察组的后排，文老师观察第一组，杜晓丹老师观察第二组，王雯老师观察第三组，贺艳萍老师观察第四组。 　　3.观察过程 　　课前，四位观察的老师提前五分钟进入初三（5）班教室，杜晓丹、文波老师还翻看了各自观察组几名学生的笔记，贺艳萍、王雯老师询问了各自观察组的几名学生，看看学生们的预习及准备情况，上课铃响前，还有少数学生比较吵闹，铃响之后马上安静了，总体看来课前准备还行。 　　课中，各组的观察老师认真仔细地观察着自己这一组的学生，把学生的表现认真在观察表上进行记录，有数据的纪录，现象描述等，杜晓丹老师还不时地在拍照，记录下了许多精彩的画面，尤其是学生们在做对话和兴高采烈地谈论旅游时，在观察的过程中，各观察老师还不断悄声地提醒不专心的同学和睡觉的同学。 　　课后观察讨论： 　　老师甲：何老师通过三个同学的对话，将本节课的重点内容向学生展示，自然清晰地完成了导入。在对学生的分组比赛上评价手段也比较创新，用了dollars“$”。在我所观察的小组当中，课前有10人准备好了学习用品，有4人是课后才拿出学习用品的。在倾听老师讲解方面，有5人一直专注，5人部分关注，有4人涣散，各占总人数的35.7%、25.7%、28.57%.在回答问题方面，主动回答问题的有3人，主动记笔记的有6人，分别占总人数的21.4%、42.85%、认真阅读的有8人，参加讨论???有6人，分别占总人数的57.14%、42.85%，在非学习行为上，有3名同学不听讲，与邻座讲话，占总人数为21.4%，有2名学生看其他学科的书，占总人数的14.2%，有1名同学睡觉，占总人数的9%。 　　可以看出该小组的学习状态，大多数同学还是有学习欲望，但是有少数学生采取放弃的态度。这就提醒我们上课老师要注意课堂管理，随时督促这些学生听课，帮助他们端正学习态度提高他们学习英语的兴趣，多采用激励语言鼓励他们。 　　老师乙：从我观察的小组中看出来，学生课前准备很好，倾听老师讲解方面学生表现较好，一直专注有10人，占71%。部分专注有3人，占人数的21%，涣散的学生人数为1人，占？%。倾听同学回答方面，一直专注有9人%，占64%。部分专注为4人，占29%。其次为涣散的1人，占7%。从以上两方面来讲，学生对于倾听对象不同，学生的专注度也不一样。回答问题方面学生主动回答有3人，占21%。 　　通过我的观察，本班的各项表现较其它学习较弱班级要稍微好些。学生的自身修养等素质至关重要。但本小组主动参与扮演的积极性不是很高，有少数同学不专心听课，这也是我们英语老师既头痛又一直追求改善的问题。随着学生学习等各方面的压力加大，学生的学习主动性减弱，但我们教师必须注意改进。 　　授课老师：甲老师的英语功底还是比较厚，本节课重点、难点突出，在对学生的观察上，我观察的是第四小组，本小组实到课堂人数16人。在课前准备上，有14名同学课前准备好了学习用品。有2人是在开课后才拿出学习用品的。在教师授课时，不管是讲解还是总结，有10名同学认真听课，有4名同学一会儿专心，一会儿涣散，有2名同学一直不听课。在倾听同学回答时，本小组一直专注的有8名同学，部分专注的有5名，有3名同学只顾自己做自己的事，没有倾听同学的回答。本组在回答老师的提问时，有10名同学非常积极，有7人主动做笔记。在认真阅读方面，有8名同学表现积极，占总人数的60%，在做课堂练习方面大多数同学都很积极，有10名同学尤其突出，占总人数的62%，有2名同学参加了角色表演。在本观察中可以看出：本小组大多数同学基础好，学习态度端正，但也有部分同学学习不认真，也不积极主动地去回答问题和参与活动，在非学习行为上面有2名同学跟邻座讲话，占被观察人数的12%，有1名同学做动作，有2名同学在课堂上睡觉。 　　通过对本小组的观察，本班的大部分同学学习习惯较好，授课老师重点、难点突出，学生的各项表现比较学习较弱班级要好些，课堂上的不良现象也很少，但是有少数学生学习积极性不是很高，希望授课老师在课堂上多关注一下这些学困生。 　　观察记录总表各