化学与生活在高中化学教育中作用分析.docVIP

化学与生活在高中化学教育中作用分析 　　摘 要：在高中化学教学中，生活化教学就是将化学知识和生活相紧密联系起来，从而让学生更好掌握到化学知识，同时也要举生活事例来教学，让学生对这些做出解释、探究、描述，运用所学知识去解决生活问题。本文将针对高中化学教学，结合生活事例来进行生活化教学，从而提高化学教学效果。 　　关键词：高中化学 生活化 作用 　　中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2014）02-130-02 　　高中化学在我们的生活中无处不在，生活中隐藏的化学知识体现在各个方面并与我们密切相关。有研究曾经表明，学生对于生活、社会中的化学有着极大兴趣，但是在实际高中化学教育中，学生的这种兴趣并没有被完全激发出来。因此，要想提高学生学习的积极性，就要将生活事例带到化学教学中，从而让学生感受到化学无处不在，这样学生才会由被动学习变成主动学习，充分展示出高中化学教育的作用。 　　一、在高中化学教育中引入生活现象 　　传统教学中，多数教师都是站在学科角度来提问题，而学生对于这些问题并不能真正理解，感觉十分生疏。在学习化学之前，每个学生都有自己的生活经历，因此在教学的时候，教师就可以根据学生熟知的生活现象来提出问题，从而引出教学课题，让学生能够明白化学知识所具有的价值、意义，从而让学生能够主动、热情的去探究。为了让学生可以有效的建构所学知识，那么在教学的时候教师就要提供一些事实证据，这样在学生真切感受到的时候就会有规律的进行记忆，而不是只停留在抽象水平上。在教师引进新课的时候，要将生活与化学知识有效联系在一起，比如说有些学生帮父母翻过农家肥，那么当用塑料布把人畜粪便盖好后，晒过一段时间再打开，拿铁锹翻一些就会冒出热气，那么这个现象就是缓慢氧化放热现象。 　　高中教育是较高层次的基础教育，为适应现代生活和终身发展打下基础，而高中化学教育必须“贴近生活、贴近社会”。人们的衣、食、住、行、用中，有很多与学生密切相关的事例及未解之谜（学生尚不能解释的现象与问题等等），既展现了化学技术的实用价值，又蕴含了???学科学的魅力，对求知欲旺盛的学生具有很强的吸引力。 在学生亲身实践的过程中，体会化学对提高生活质量和保护环境的积极作用，引导学生从化学的角度去观察、分析社会生活中的化学现象并运用化学知识解决社会生活中简单的化学问题，逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念，以及运用化学知识解决有关问题的能力。使学生在面临与化学有关的社会问题的挑战时，能做出更理智、更科学的决策。 　　二、化学与生活在高中化学教育中的作用 　　1、有利于促进学生对化学技术、社会发展之间关系的认识与理解，培养学生的社会责任感，形成科学的价值观 　　通过化学教育，能让学生懂得技术是一把双刃剑，科学技术和生产的发展给人类带来巨大财富的同时，其使用的不当或研究的滞后也带来了许多弊端，恶化了人类的生存空间；而解决这些问题，还需靠化学科学、技术的发展。促使学生理解化学与技术的密切联系，化学在改进技术、促进社会发展方面的重要作用，体验人与自然、社会和谐发展的重要性，从而学会关爱自然，关心国家和社会的进步，形成积极的人生态度。 　　2、能够用生活经验去理解化学的概念 　　对于一些化学概念，很多学生在理解的时候都比较困难，那么为了解决这个问题就可以先引导学生去解决些生活问题，然后通过这些问题而逐渐引导学生去理解化学概念，从而让学生不再为理解、记忆化学概念而发愁。每一个学生的成长经历都是不同的，因此对周围世界的理解概念也是不同的，而这就可能对一些科学知识起到阻碍作用。教学理论中说，对于错误前概念教学，我们要先“引蛇出洞”，将学生错误的概念暴露出来，设计出矛盾性的实验来予以破除、冲击，从而让学生能够正确理解概念。所以纠正学生错误概念的时候，要先解决学生错误的生活经验，从而让学生正确的记住化学概念。 　　3、能够结合生活解决化学练习题 　　随着人们自我意识的不断觉醒，艺术、科学、哲学精神也越来越超离了生活世界，科学揭示了事物的概念、规律、本质，而很多教学课堂都传授着抽象的概念，从而远离了生活实践。现在很多学生在做化学习题的时候，理解、解决、分析问题的能力比较差，对于教师传授的抽象知识并不能很好消化，从而使得学生在答题的时候遇到困难，因此就要对传统教学方式、习题形式进行改革，让脱离实际、抽象、枯燥的习题变得生活化，让习题能回归到生活，从而增加习题的挑战性、激励性、趣味性，发挥出习题应具有的素质教育功能，让习题变得生活化，不光激发了学生学习的兴趣，而且还增强了学生的动手能力，也提高了学生综合素质。比如说提出“生活中我们都是怎样防止金属腐蚀”这一问题，然后让学生根据自己的生活经验来进行解答，引导学生明白，出现腐蚀稳定是因为金属发生