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浅谈语文课堂有效教学实施策略 　　怎样提高教学的效率一直是教育追求的目标。国家进行了多次教育改革，不断推进深化素质教育，并且随着新课程改革的不断深入，教学理论和实践都有新的丰富和发展。作为一名语文教师，结合教学实践谈一谈语文课堂有效教学实施的策略。 　　一、教师是首席 　　（一） 教师的语文素养 　　邓小平说：“一个学校能不能为社会培养德智体全面发展有社主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”语文教学能否有效地开展，关键在于教师的素养，尤其是语文素养。 　　语文素养的基本点包括：①热爱祖国语言—爱国主义情感的具体体现。②理解和运用祖国语文的正确态度。③丰富的语文知识。④语文能力。⑤培养语感。⑥发展思维能力。⑦良好的个性。⑧健全的人格。这里强调以下几点： 　　1.重视母语 　　语文教育作为母语教育地位特殊，语文教师有责任在教学中捍卫民族语言的地位。我们要富有情感地告诉学生，汉语对中国人来说，永远都是最美丽的语言，这份美丽是国家主权的底线，是中华民族的象征，是凝聚人心的焦点。激发学生热爱语文、热爱祖国的情感。 　　2.丰富学识 　　教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中把“熟知学科内容并且样样有余”作为教师教育素养的第一要素。“术业有专攻”，要有丰富的学识，深厚的功底，语文教师非要有锲而不舍的钻研精神不可。首先要掌握语文专业知识，这包括语言学、文学理论和美学等“本体性”知识，尤其是中西文化经典著作，这些是根基。同时还要有广博的学识，涉猎百科。“厚积”方能“薄发”，丰富的语文知识很大程度上可以使教学得心应手、收放自如。 　　3.回归生活 　　“语文学习的外延与生活的外延相等。”《语文课程标准》指出：“语文是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。”教师构建开放的学习体系，开发和利用生活中丰富的语文学习资源，活化生活源头，引导学生寻找到对人生、社会和自然的和谐共振。 　　温立三老师指出：“只有充分认识语文与生活的密切联系，才能克服语文学习的长期性、普遍性与事实上的课时有限之间的矛??，把学生的语文学习引向广阔的社会生活。”生活化的语文有利于学生的人生观、价值观在浓浓的人文气息中形成。 　　4.重语文味 　　语文学科更强调情感，它融自然、情感、生活、艺术、语言美为一炉，呈现了一个诗意的世界。语文老师应诗意地讲解，引导学生进入诗意的世界，让学生主动地品味、欣赏文章。名师董一菲在《生成之美》一文中曾指出：“走进一节好的语文课，如同走进一座空山，是一个空灵廓落的世界，是灵气往来的空间。”这份灵气就来自于课堂中的诗意。 　　语文味要着眼于语言训练。语文课不是政治说教课、历史知识课，它是用语言文字编织的诗意的世界，通过语言文字教师带领学生或寻幽探胜，“走访”凤凰古城，“寻觅”武陵桃源，或凭吊古迹，“拜谒”杜甫草堂，“祭扫”昭君“青冢”……展开想象的翅膀，“神游万仭，心骛八极”，引领学生走向精神的王国，获得精神的享受和超越。 　　（二） 教师的教学能力 　　高尚师德的重要体现是教师具有较强的教学能力。 　　1.重视集体备课 　　备课是上课前有目的的准备活动，是上好课、提高教学质量的先决条件，也是语文教师学业进修、专业成长的重要途径。备课要从以下几个方面入手：①备教学大纲、课程标准。②备教材。③备教学活动、练习。④备教学语言。⑤备板书、课件。 ⑥备教法和学法。⑦备教具和学具。⑧备学生。 　　集体备课是一种行之有效的备课方式。每位教师有个人的语言特色和教学风格，备课时要把集体备课求得的最精“教学案”和自己教学的特点相结合，形成具有独特风格的个性教案。久而久之，教师独具特色的教风就会形成。 　　2.提升导入技巧 　　常言道：良好的开端是成功的一半。一堂课的开始，是引导学生登上知识宫殿的台阶，是开启学生学习兴趣的金钥匙。一个好的导语设计往往会起到“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”的效果，它顷刻之间就能营造一种浓厚的学习氛围，充分调动学生积极性，为学习新课内容奠定良好的基础。 　　3.提升“问课”能力 　　当代著名的教育家叶圣陶说，教师不仅要教，而且要导。如何“导”呢？他认为：“一要提问，二要指点。宜揣摩何处为学生所不易领会，即于其处提问题，令学生思之，思之不得，即为讲明之。” 　　“最精湛的教学艺术遵循的最高准则是让学生提问”。从“师问”到“生问”是一个较长的过程，教师要注重培养学生的批判意识和质疑精神，鼓励学生对书本和教师大胆质疑。教师要长期钻研提问的技巧，才会收到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。 　　4.加强应用现代信息技术的能力 　　“新课标”中明确提出了现代信息技术与语文教学整合的要求，语文课堂应运用现代信息技术，适当地将声音、视频、文字等信息进行处理，制作多媒体课件。它可以使教