系统立体化糖尿病教育的患者在不同阶段的遵医行为研究.ppt

立项依据 糖尿病－危害严重的全球性问题 教育现状的总结和启示 目前多数医院对糖尿患者的健康教育采用医生和护士授课等形式进行，大多教育多，评估少，忽略心理支持，这种被动的“灌输式”学习使患者的主动学习及参与意识不强。同时患者长期患病和终身接受治疗难免产生不良的心理状态和行为方式，还影响日常生活中独立解决问题的能力。由于缺乏对糖尿病教育效果的长期跟踪、分析和质量控制体系，患者的血糖监测频率、血糖安全达标率与医护人员的期望值存在一定差距。 糖尿病教育新模式 设计了糖尿病患者自我管理能力量表 建立了系统立体化糖尿病教育管理模式 ——通过对教育持续跟进、提高教育质量、长期随访跟踪，达到改善患者心理状态、减轻社会影响程度及提高血糖安全达标意识。 研究主旨 本课题拟通过比较常规糖尿病教育模式和系统立体化糖尿病教育模式对患者不同阶段心理状况、遵医行为及血糖达标的影响，阐述系统立体化糖尿病教育模式对提高患者的遵医行为和糖尿病达标的巨大优势，以进一步提高患者自我管理和自护能力，形成一个更加紧密、高效的教育链。 参考文献（1） 中华医学会糖尿病学分会，中国糖尿病防治指南，北京，北京大学医学出版社，2007，10-18. 魏华伟.立体化结构式糖尿病教育的构建及效果评价. 国际护理学杂志，2008，27：1137-1141. 牟利宁.授权教育在糖尿病健康教育中的研究进展. 中华护理杂志，2010, 45：372-374. 纪文英，陈慎仁，黄泽红等.糖尿病教育及生活方式干预对糖尿病患者家庭功能的影响.国际护理学杂志，2007, 26：257-260. 金健华.我国糖尿病教育中存在的问题及对策. 中华现代护理学杂志，2006，3（4）：296-297. DCCT Research Group:Reliability and validity of a diabetes quality of life measure for the Diabetes Control and Complications Tial(DCCT). Diabetes Care,1988,1: 725-733. Vaughan NJ.Measuring the outcomes of diabetes cares Audit Working Group of the Research Unit of the Royal College of Physicians and British Diabetic Association. Diabetic Med, 1994,11: 418-423. Mayou R, Bryant B, Turner R,Quality of life in non-insulin-dependent diabetes and a comparison with insulin-dependent diabtes.J Psychosom Res,1990,34:1-11. 赵列宾，陈钦达，周莹霞等. 2型糖尿病控制状况评价量表的应用.中华内分泌代谢杂志，2004, 20：318-322. 参考文献（2） 楼青青，杨丽黎，邵爱仙.行为改变糖尿病. 中华护理杂志，2005, 40(12):935-936. 陈钦达，周莹霞，赵列宾，等.评价患者生活质量的DQOL量表在2型糖尿病教育中的应用. 中华内分泌代谢杂志，2005，21：450-451. 丁慧萍，薛美华，李正洪，等.健康教育的依从性对初发2型糖尿病胰岛素强化治疗效果的影响.中国实用护理杂志，2006，22（1B）：6-8. 白锦兵，喻惠丹，余立平.2型糖尿病患者自我管理行为研究进展.中国实用护理杂志，2008，24: 9A. 杨文英.影响血糖仪检测准确性的诸多因素.中国糖尿病杂志，2009，1：216-218. 李睎，陈智平，李若林，等.69台便携式血糖仪与全自动生化仪检测血糖结果对比分析.国际检验医学杂志，2009， 30：1033-1034. 姚军，高妍，纪立农，等.拜安捷TM血糖监测仪测定末梢毛细血管血糖与全自动生化仪测定静脉血浆血糖的临床对比研究.中华内分泌代谢杂志，2006，22: 1-4. 姚军，高妍.免条码技术在提高自我血糖监测准确性方面的作用.中华全科医师杂志，2008，7: 69-70. 胡瑞红.糖尿病患者健康教育存在问题及护理对策. 中国实用神经疾病杂志，2009，12（8）：74-75. Kirstine BF.糖尿病治疗管理的现状. 国外医学内分泌学分册，2005，25（3）:172-173. 研究的目的、意义 进一步提高患者糖尿病知识的知晓率； 提高患者自我管理能力和血糖监测的频率； 提高患者的自我护理能力； 改善糖尿病患者血糖达标率