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高职学生专业学习水平下降原因探究 　　摘 要：近年来，随着工业技术的深入发展，高技能、应用型人才得到了广泛的需求，促使了高职院校的蓬勃发展。高职院校的目标是服务企业生产一线，为企业培养专业技术型人才。但目前高职院校学生的专业学习水平却在不断下降，导致学生专业素质的降低，背离了高职院校的人才培养目标。如何改变这种现状以保证高职院校的培养目标，是一个值得思考的问题。本文研究了高职学生专业学习水平下降的原因，给出了一些建议，希望有助于这一问题的解决。 　　关键词：高职院校；专业学习；培养目标 　　0 前言 　　近年来，随着工业技术的深入发展，高技能、应用型人才得到了广泛的需求。加上全国就业形势的日益严峻，本科就业率的下降，高职就业率的不断高升，促使了高职院校的蓬勃发展。目前高职院校的学生已经占到全国大学生总人数的近50%。高职学生受企业青睐的原因在于高职院校面向生产、经营、服务、管理第一线岗位培养专业技术型人才，满足企业对用工的要求。但是，高职院校在高速发展的同时却出现了学生专业学习水平不断下降、专业素质降低的问题，严重影响了高职院校的发展，是一个不得不去思考和解决的问题。 　　1 学生专业学习水平下降的表现 　　高职学生专业学习水平的下降表现在消极对待专业学习，学习不积极、不主动，缺乏学习的动力。对专业课，经常找借口请假，或者是直接逃课。即便迫于学校纪律或辅导员的压力来上课，要不就坐在教室后面几排看小说、玩游戏，要不就趴在桌子上睡觉，不听讲，不做笔记。老师讲道理、劝说要认真听讲，他们两耳不闻、视而不见。被要求回答问题，站起来缄口不言。课后，不把时间花在专业知识的理解和消化上，而是跑去网吧上网。晚上去上晚自习的人更是寥寥无几，好多人不是呆在寝室就是呆在网吧。平时不学习，考试时靠舞弊过关。考试及格了，认为这是幸运，不及格要补考，也无所谓。无明确的学习目标和学习计划，无求知欲和上进心。 　　学习兴趣的缺乏，造成学风下降，教学质量滑坡，影响了学校的发展，更影响了处于学习和成才关键阶段的大学生自身素??的提高和身心的健康。关注学生的专业学习情况，了解其中存在的问题并进行解决，有着非常重要的实际意义。 　　2 影响学生专业学习水平的原因 　　第一，专业课相对于基础课而言，学习难度大，理解能力要求强。高职学生文化基础总体较差，理解能力和分析能力较弱，进行专业课的学习，必须付出辛勤的努力。可现在的高职学生，大多缺少吃苦耐劳、刻苦钻研的精神和强烈的求知欲。加上机械专业方面的知识本来就枯燥无味，很难符合现在高职学生开放的性格。当遇到专业学习困难时，大多学生往往会选择退缩，放弃专业课学习的意愿。 　　第二，机械专业是一个传统专业，有着严谨的课程体系和结构。由于高职教育直接面向产业一线，因此许多专家学者提出，高职的理论教育保证“够用”即可，从而导致了专业课程的大整合，使得目前的一门专业课都是由原先的多门专业课精简组合而成，导致了课程学习难度的增加。再加上要在有限的学制期间完成众多专业课的教学，所以在大一第一学期就开设了专业课的学习。而在学生没有任何专业基础的情况下，直接面对专业课的学习，困难可想而知。当无法听懂而又不主动请教老师时，很容易丧失专业学习的兴趣。 　　第三，高职教育强调的是学生实践动手能力和应用技能的培养，实践课程的课时占总专业教学课时的40%～50%。再是，高职教育虽是三年制，但学生在校学习一般只有两年。而机械方面的专业课程较多，使得每门专业课的教学课时较少，所以进行专业课教学时，老师只能进行重点知识的讲解。学生要完全掌握一门专业课的知识，听懂老师的讲解，必须做到课前认真预习，课后认真复习，所以要求有较强的自学能力。而高职学生自学能力差，造成专业学习困难的增加，学习热情的下降。 　　第四，高职学生个性突出、性格张扬、自制力较差，相对于普高学生难于管理。为了便于管理，班主任总是挑选那些“热心”于班级事务的人来做班干部，而这些学生并没有太多的专业学习热情，考试时也是在任课老师的“照顾”下才勉强及格，而每次评优、评先、评奖学金时，他们都会享受到。这种情况严重打击了全班学生的学习积极性，造成整体学习兴趣的下降。 　　第五，高职教育面向社会办学、面向市场办学，注重的是招生和就业，一般是“宽进宽出”。学生毕业时，不管挂科多少门，只要交钱参加了补考，都会拿到毕业证，不像本科院校有退学的危险。所以学生根本没有学习的压力，怎么会有学习的动力呢？ 　　第六，由于工业的发展和用工荒的加剧，造成高职毕业生的需求在不断增加。而机械专业就业形势较好，不管学生在校专业学习情况如何，毕业时都会有用人单位要，除非学生自己不想去而无法就业。所以，良好的就业形势使得学生对专业学习失去了动力。 　　第七，这几年社会的变化严重冲击了中国人的人生观、价