安徽池州师范学校抗战时期后勤管理.docVIP

安徽池州师范学校抗战时期后勤管理 　　摘 要： 安徽省立池州师范学校在抗战时期因地制宜地实施了一套有效的战时后勤管理措施，其中组建学生“伙食团”参与食堂民主管理、在敌机轰炸下坚持美化校园、“跑反”特殊情势下的教学和安全为先等后勤管理和育人相结合的做法，对今天的教育实践仍然具有启发意义。 　　关键词： 安徽池州师范学校 抗战时期 后勤管理 　　安徽省立陵阳简易师范学校成立于1936年，校址设于青阳县陵阳镇。1941年更名为安徽省立池州师范学校。该校创建之初即遇抗日战争爆发，在校长林启骥和总务长李仁溥的带领下，因地制宜地实施了一套有效的战时后勤保障措施。其中的一些管理做法，对今天的教育实践仍然具有启发意义。 　　一、面对战时的危急状况，提高后勤应变能力，保障教学生活。 　　（一）战时办学规模不断发展，后勤保障任务艰巨。 　　学校以培养合格的中小学教师为目标，建校之初设简易师范班，开班有短期小学师资训练班24人、简易师范科班41人，学制四年。至民国27年，学校发展到4个班。民国30年提升办学规格，招有简师科4个班（学生282人），在校本部道士观教学点授课；高师科2个班（学生70人），在宁家祠堂教学分部授课。1942年，安徽省立第十二临时中学的普通科和师范科，并入池州师范统筹办学，学生规模逾500人，教职员逾40人。其中有很多学生和教师来自沦陷区。战时维持办学殊非易事，由于一度面临日军逼近、飞机轰炸、自然灾害，学校被迫跑反迁校，物资供应断绝，后勤伙食、宿管和教具供应困难重重压力巨大。 　　（二）积极筹措粮食物资，为教学和师生员工的生活提供保障。 　　1940年，日军封锁加上皖南山区旱灾严重，政府正常供给几乎中断，学校数百人的伙食及物资供应陷入困境。为维持办学，林、李二人不断拜访东堡、杨田、朱备等地乡绅，寻求经济支援。经过艰苦协商，乡绅们同意按族氏实力大小摊派粮食供给配额。李仁溥则结合各地军粮负担和运输状况，就近调度解决粮荒。周边学生家长也慷慨解囊，以稻米、锅巴等帮助学校渡过难关。老百姓在承担了国民党苛捐杂税外，自愿支持当地唯一的师范教育，???师生们万分感动。学校还与当地政府紧急协商，求得从军需马料内拨出一批大麦。在菜蔬方面，后勤开垦出一片菜地，并发动学生上山采撷野笋、石耳、蕨蕨头等带回学校，补充膳食。早餐一般是锅巴稀饭和焖黄豆加辣椒。为让学生吃上“犒”加强营养，厨房采用向山民和猎户预订、零购、自养等方法组织肉食，有时一个月能供应二次。 　　为防止炊烟招来敌机轰炸，后勤改白天烧饭为夜间烧饭。学校也不得不组织学生凌晨4点起床上课。由于既要避开敌机骚扰，又要配合教学时间的变化，供饭时间就显得很迟也很仓促，有学生笑称：我们吃饭像打冲锋。 　　（三）有序组织跑反转移，保证教学和生活的顺利进行 　　1942年仲春，日寇沿青阳、东堡，进犯陵阳。学校决定跑反，校长总负责，行政、教务和后勤三部门协调，后勤具体落实，派出专人到目的地打前站联系，提前准备锅巴干粮分发师生，家属和学生分为两队，将教学用品和统一配备的白铁皮饭碗等餐具灶具打包装担，师生肩挑手提，连夜步行经深山中的杨梅村向石埭县乌石垄跑反转移。途中，师生在村落墙壁上书写了很多抗日标语。到乌石垄后，学校借用族氏大祠堂做临时主校址，学生以稻草打地铺休息，后勤则忙于将宗祠分祠堂各进隔间布置，并搭建临时灶台，次日各班便分头复学上课。其间，乡绅问：“你们准备‘东司’了吗？”学生以为是问个人的东西，就回答“都准备了”，结果早晨全校几百人都在抢厕所，后来才明白“东司”是当地古语，意指厕所。后勤立即组织师生搭建公厕，维持了村里的卫生状况。 　　二、面对战时的恶劣环境，紧贴国民品格和职业素质教育，组织学生参与后勤管理。 　　（一）适时组织师生参与建校维修劳动，培养爱国爱校情结。 　　日军淫虐下的办学，破坏和建设维修一直伴随在一起。建校伊始，后勤组织全校师生员工开山平地、运沙抬石，挖沙坑铺运动场；从山林溪涧采集种苗栽花种树，美化校园环境。一些班级在自种的地头插上标明班级或个人姓名的牌子，对自己的劳动成果分外珍惜爱护。 　　后总部校园门窗玻璃被日军轰炸震坏，分部校园被炸，学生跑反前集中堆放在一间教室内的个人物品，遭日军破门而入刀戳枪砸，图书资料更是被毁坏殆尽。两个月后日军退去，师生返校，曾在天主教上海震旦大学就读的李仁溥见状愤怒声讨日军暴行，根据校务会指示，要求“快速修缮，简便利用，保证开课”。学校后勤便以教师宿舍的好玻璃换下学生宿舍及教室门窗的破损玻璃，教师宿舍的窗户则蒙上刷过桐油的皮纸；黑板被砸烂了，就先用半边板书教学。 　　连接学校与陵阳镇之间有一座必经的小木桥，每逢雨季山洪暴发即被冲垮，加上敌机轰炸桥基难以负载，学校后勤便自己设计，组织学生伐木料、抬石头，重修小桥，保证了联系