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师范生教师教育技能反思与重构 　　摘要：大众化教育的深入实施，使地方高师院校实现了规模扩张，但无论从外延建设，还是从内涵建设等方面，都没有同步跟上发展的需要。师范生由于就业方向的针对性和特殊性，其教师教育技能应是最基本的。从当前地方高师院校师范生培养的现状以及诸多用人单位的反馈意见来看，师范生的教师教育技能呈整体下滑趋势，这已经影响到整个基础教育的质量和可持续发展，影响到毕业生的成长成才。因此，需要站在基础教育发展前景和人才培养质量的高度，回归师范生培养本原，明确师范生培养目标定位，打造教师教育技能拓展活动体系和实践教学体系，建立师范教育和基础教育协同合作平台，切实提高师范生的师范意识、师范理念和教师教育技能。 　　关键词：师范理念；师范教育；教师现代化；协同合作平台；目标定位；职业素养；教师教育技能 　　中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1673-1573（2014）01-0117-06 　　人才是国家的未来，教师是人才的阶梯，师范教育是实施“人才强国战略”的关键环节。从地方高师院校本身的办学定位来说，人才培养和服务地方教育发展应是其首要职能。由于师范类专业学科门类十分有限，地方高师院校为了在激烈的竞争中求生存、谋发展，日益向综合化、多学科方向发展，以实现学校的规模发展，获得规模效益。在2013年5月份召开的河南省师范类院校毕业生就业工作座谈会上，与会的14所师范院校就业部门负责人纷纷表示师范类专业仅占全校专业数量的30%左右，师范类学生仅占本校学生总人数30%～40%，个别学校甚至低于30%。当前，师范生对口就业、稳定就业、体面就业门路和渠道日益狭窄，就业层次、就业区域越来越趋向乡村地区、贫困地区和边远地区。由于国家人事分配制度改革，各级政府和公办学校在补充师资的时候大都实行“招教考试”模式，这对刚从学校毕业、缺乏教学经验的师范专业学生来说构成了巨大的挑战，他们一次考中的概率不到20%。同样，政府各类志愿服务计划的实施（如：西部计划、服务贫困县计划等）以及“三支一扶”计划、“特岗计划”的持续推进，部分非师范专业学生也迈向了教??教育行业，师范生就业市场竞争态势异常激烈。无论是政府人事教育主管部门、公办和民办中小学校、社会教育类培训机构以及高校和学生自身，也都意识到近年来师范生的教师教育技能薄弱问题，并着手开始改善这种状况，但成效并不明显。因此，作为承担师资培养与供给的地方高师院校，必须正视师范生在就业过程中的积极表现和存在的问题，在师范生的教师教育技能培养上下真功夫、谋新办法。 　　一、用人单位对地方高师院校师范生的积极评价 　　以河南省某地方高师院校为例，自2008年以来，该校每年都会举行1～2次的用人单位专题座谈会，重点听取对高师院校人才培养、课程设置及毕业生求职就业过程中暴露出来的典型问题等的反映，并对部分重点用人单位和毕业生校友进行长期跟踪访问。同时，也组织就业工作人员多次奔赴洛阳、三门峡、南阳、驻马店、平顶山等地市及部分县（区）人事局、教育局、友好学校等进行实地调研访谈，力求得到完整的、第一手反馈信息，以期形成综合调研报告，最终对学校的人才培养、教学改革、专业调整等提供决策参考。总体来看，用人单位大多在以下几个方面对地方高师院校师范类毕业生持肯定态度。 　　（一）毕业生的基础理论知识扎实，能够满足中小学教学工作的需要 　　从现实中小学教育对教师知识需求的角度考量，用人单位认为大学生经过几年专业知识的系统学习和训练，对相应学科知识有了较好地把握和理解，能较好地满足教学工作的需要。从对部分中小学校及部分毕业生校友的实际调查访谈得知，不少新入职的大学生在学校尤其是乡（镇）村学校往往承担着两门以上学科的教学任务，或者是“包课”。 　　（二）毕业生的工作积极性较高，能够较快适应新角色 　　由于刚入职的毕业生大都想快速取得进步，他们谦虚、好学，工作积极性较高，富有激情和热情，他们重视每一节课，能认真准备每一次课，能虚心向老教师和同行请教，喜欢参加各类活动，以期尽快获得领导、同事们的认可与赏识，更希望尽快得到学生们的喜爱和好评。 　　（三）毕业生的多媒体应用能力较强，能给学生带来丰富的信息 　　年轻的大学生大多喜欢接受新事物，思维敏捷，善于创新。为了提高课堂效果，增强课堂的吸引力，在必要的情况下，他们大多会采用多媒体教学方式，并通过图片、视频、音乐等形式，丰富教学内容，扩充知识信息，较好地发挥了现代信息技术在教学中的辅助作用。同时，他们还会及时通过网络了解、掌握、传授最新资讯，受到了学生们的欢迎。 　　（四）学生干部综合素质较好，最受单位青睐且发展快 　　有很多招聘单位认为，学生干部领悟能力较强，思想觉悟较高，特别在语言表达能力、组织领导能力、沟通协调能力、适应力、奉献精神等方面所表