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论造成我国高校教师执行力缺失几点原因 　　【摘要】我国的教育事业应该是与时俱进的。在社会不断发展的今天，企业尚能知道自己存在的价值，作为培养社会人才的高校，我们也应该有企业一样的紧迫感，把执行力作为高校发展的内在动力。动力的任何一项缺失都必然造成整个民族事业的崩塌，所以培养好我国高校教师队伍的执行能力，形成我国高校教师队伍好的执行文化是一项非常神圣而紧迫的事业。 　　【关键字】执行力，缺失，因素，价值观和人生观，执行文化 　　进入21世纪后，执行力对一个企业的发展来说起着越来越重要的作用。在激烈的市场竞争中，一个企业的执行力如何，将决定企业的兴衰。在社会不断发展的今天，企业尚能知道自己存在的价值，作为培养社会人才的高校，我们也应该有企业一样的紧迫感，把执行力作为高校发展的内在动力。动力的任何一项缺失都必然造成整个民族事业的崩塌，所以探讨并改善高校教师执行力中存在的问题是非常必要的一项事业。 　　一、目前我国高校里教师执行力缺失体现在哪些方面，是什么样的因素造成执行力的不足 　　（一）学院领导层是学院宏伟蓝图的顶层设计师，是学院发展的核心动力，同是也是教师队伍执行力最大的影响者。通过近十年来的工作，笔者认为对于教师队伍影响最大的莫过于学院的顶层设计，学院的走向无形中决定了不同专业的教师的发展。正是由于这些无形的影响，在教师的心态上造成了一定程度的冲击造就了两种人。一种是执行力差的，一种是执行力好的。执行力差的工作混日子，执行力好的感觉永远没有出头之日。对于工作本身而言，我们自然希望的队伍里执行力好的多一点，然而却往往事与愿违。这就是目前我们高校里教师队伍中存在的现状。 　　（二）教师的成长环境也是影响执行力的关键因素之一。教师队伍里分两种人，一种是既得者，他们在大学毕业之后很顺利的便进入了高校工作；另一种是“奋青”，所谓“奋青”就是艰苦奋斗的青年人。这种人往往来自农村或者条件不是很好的家庭，他们通过不断地奋斗打拼进入高校，为了证明自己，他们很努力，在日积月累的历练中，他们的执行力应该是最强大的，而第一种却刚好相反，由于他们有优越的条件和背景，所以他们经历的挫折和苦痛是有限的，他们对易如反掌得到的东西究竟有多大的认可度，我们并不能够猜到。但是相对而言，他们中的大部分人执行力是非常有限的，因为他们没有冲劲，没有被生活所迫，没有太多的社会压力，所以他们喜欢过平淡的日子。在笔者看来，所谓的平淡就是缺少理想、没有目标、糊涂地走过一生，即便获得什么，也是唾手可得，并且笔者很怀疑，这样的一生我们是否有必要一过。 　　（三）直接领导层执行力不足是造成团队执行力差的主要因素。在电视剧《亮剑》中有这样一句话“兵熊熊一个，将熊熊一窝”。这句话用在我们现在高校的部门管理里是非常合适的。通过多年研究，笔者发现高校执行力较差的的部门几乎都存在这样一个“通病”，那就是不少管理者乐于做决定、布置任务，可在执行和落实的环节上却打了折扣，布置的任务和做出的决定难以落到实处。这样顽疾导致了每项工作前期准备的徒劳，执行力的缺失把每项精心设计的计划都变成了形式主义的幌子和口号。 　　那么，如何治疗这种“通病”呢？其实关键在于领导，领导比员工掌握更多的信息和资源，在工作中他们不应该只是充当起监督作用的警察角色，而更应该像一个教练加老师。多走群众路线，每一项决策都要考虑到从群众中来，到群众中去。就像是驾校的教练一样，要想将自己的经验、知识和要求传达给学车的学员，就必须陪着新手上路，指导他们如何加减档，如何踩油门。只有这样，才能在执行中发现问题，了解到教师们的想法，才能在接下来的任务安排中锁定各种具体情况与预期之间的差距，从而在各个方面上对教师进行正确而深入的引导。 　　（四）、教师的价值观和人生观决定了教师本人面对工作的心态 　　我们常说心态决定行为、行为决定习惯，而习惯却决定了人的一生。在笔者看来，这句话并不完整。因为，我们还是要想想心态从何而来，我们需要什么样的心态是由哪些因素决定的呢？其实我们更应该考究教师的价值观和人生观。价值取向不同，人生观不同，那么教师面对工作时的心态和行为也会不一样。现在的高校里存在这样几种教师。第一种，执行力还不错，但是领导对结果的反应很一般；第二种是执行力很强，很想在工作中证明自己，但是却在工作时阻碍重重；第三种是执行力一般的人，他们是“machine made in China”，他们在工作中并没有错，也很少犯错，他们按部就班，听命行事，无关于自己的事情，他们不会主动的去参与，他们是一群被动的接受者；第四种是“打酱油的”，这部分老师把教师工作当副业，外面工作当主业并且经常是神龙见首不见尾。总的来说，执行力平庸的人大多是不愿意找麻烦的人，不愿意犯错甚至害怕犯错的老好人。而执行力较差的人则是把好的执行力放在了利益和社会地