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浅谈小学生体育兴趣和爱好培养 　　[摘 要] 体育教学要遵循以人为本的原则；有针对性地进行教学活动，注重培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，促进学生个性发展；在促进学生身体健康的同时，进一步影响学生心理健康水平的发展，特别要促成学生心理过程的体验，进一步形成克服困难的意志品质。 　　[关键词] 小学体育；体育教学；体育兴趣和爱好 　　【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2014）01-145-1 　　兴趣爱好就是个体以特定的事物、活动及人为对象，所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动时，就会很投入，而且印象深刻。所以在体育教学中，学生对整个学习投入的程度很大会受兴趣爱好的制约。为此探讨小学生在体育教学中对体育活动项目兴趣爱好的形成与发展，对提高体育课堂教学质量，改善课堂教学方法是致关重要的。 　　一、优化课堂教学内容，激发学生对体育课的兴趣 　　（一）体育教学要针对小学生的身体特点。小学体育教学就是要针对学生的年龄特点，进行体育教学，这样才能更好地调动他们的积极性，完成体育课的教学任务。小学生是以机械记忆和形象思维为主，教学活动中，应尽量采用直观、形象的教学手段。小学生的“本性”往往毫无保留地反映在体育课中，体育教师应懂得学生的心理特征，按照学生的需求组织体育教学，才能防止体育教学的“成人化”。 　　（二）体育教学内容要根据学生的兴趣爱好进行适当安排。体育教学内容进行兴趣化安排，可以给小学生带来情绪上的满足，这有利于调动学生学习的积极性。小学生好动、喜新厌旧，厌烦过多的重复的单一的练习。因此，课堂教学手段要多样化，才能有效的提高学生的兴趣，推迟运动疲劳的推迟出现。体育课的教学过程中，学生往往因较长时间练习某一个单一动作而感到枯躁，教师可采用游戏法和比赛法激发学生的兴趣，活跃课堂气氛。此外，还应通过生动形象的讲解和准确漂亮的动作示范，课堂教学方法力求多样化、兴趣化，以充分调动学生学习的积极性，使体育课上得生动活泼。 　　（三）体育教???内容要安排游戏、竞赛来引起学生的兴趣。在平时体育教学中要很好地运用游戏这个教材，充分发挥游戏教材的作用，这对完成课堂教学任务有重要的意义。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏及体育竞赛是小学生喜爱的体育内容之一。所以在教学中要适当地采用游戏或竞赛方法进行教学，在课的开始和结束阶段采用游戏内容，课的高潮部分采用竞赛内容，对集中学生注意力，调动学生的积极性，起到良好的教学效果。这更有利于体育课的顺利进行。小学阶段学生的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中。因此单调的练习容易产生疲劳，所以要采用变换游戏方法，增加竞赛内容，加深形象化教学，使每一个内容都能吸引住学生。如何通过这样的教学，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中十分重要的一个问题？ 　　1.安排适当的游戏，培养学生的兴趣爱好。体育教学与其他教学不同之处甚多，其区别主要在于，室外课较多，学生活动情况明显，对此，教师教学时应充分考虑这方面的因素，做好各项准备工作。 　　依据小学生的心理特点及身体特点，对学生的活动做好安排，尤其是针对学生活泼好动、可塑性极强的这些特点教师应准备好教学过程中所需的游戏，使学生能在游戏中既学到技能、技巧，锻炼了身体，又调动学生的主观能动性达到培养提高学生兴趣的目的。 　　2.安排适当的竞赛，培养学生的兴趣爱好。教师在完成教学任务的基础上，要想方设法给学生创造展现自己闪光点机会，这就需要举行有意义的比赛，学生在比赛中展现了自己不同的闪光点，虽然在某些方面不如其他同学，但在某个特定的比赛项目中他是佼佼者，这会增强他们的自尊心和自信心，进而教师加以适当引导，相信其兴趣肯定会与日俱增。 　　当然，对于竞赛的组织、运作，教师必须在公平、公正、合理的基础上进行，以便于学生能最大限度地参与并发挥自己的潜能。 　　二、利用各种教学手段，提高学生学习兴趣、培养学习爱好 　　（一）创设情境，师生在愉悦的环境中，缩短心里距离，形成最佳情绪状态。情境教学可以拉近师生之间、同学之间、教学内容与学生心理之间的距离，促使其以最优的情绪主动投入、参与、获得。创设愉悦的情境环境，可以让教师更好的用期待的目光看待每个孩子的成长，让每个学生都能在自己的身上感受这种期待，这种力量，从而转化为学习的动力。同时，在教学活动中我们一定要考虑到教学环境对学生的影响，采用各种教学策略，把教学内容安排的的有趣、有吸引力。让学生全身心的投入课堂学习中。 　　（二）让学生合理选择自己的学习目标，使每个学生都体会到成功的喜悦，获得快乐的情绪。学习目标定的太高，自己很努力也无法达到，而太底则不用努力也