罪犯心理矫治实务《第二单元罪犯心理》.ppt

第二单元 罪犯心理 问题一 罪犯心理概述 罪犯心理是指罪犯在特殊的监禁条件下表现出来的特殊心理现象。 具体说是罪犯在服刑期间存在的，其原有心理与服刑环境相互作用下产生的，并通过服刑活动表现出来的心理和行为的总和。 监狱收押的罪犯： 社区矫正对象： 常态心理 罪犯心理 犯罪心理 服刑心理 （一）常态心理 常态心理是指罪犯作为一个人与社会守法公民所共有的心理。 认识到犯罪人存在着常态心理，不仅有助于我们更加深刻地认识和理解犯罪人，正确分析罪犯心理，而且有助于我们认识到罪犯是可以改造的。 “把犯人当人看待” “人是可以改造好的” 心理：人脑对客观现实的主观能动反映。 这里特别强调人们所面临的客观现实。 主要有家庭环境、学校环境和工作环境等三个方面。 家庭环境包括： 家庭结构、家庭氛围、家长教养（素质）、家庭教育方式等；* 学校环境包括： 校风、学风、管理、教学水平、人际系（内、外两方面）；另外还有家庭学校之间的沟通状况。 工作环境包括： 自然因素和社会因素。* 环境 直立行走和说话本来是人类的特征，但是，对每一个具体儿童来说，遗传只提供了直立行走和说话的可能性，没有人类的社会环境，这种可能性不能变成现实性。 许多正常儿童似乎是自然而然地学会走路和说话，其实都是社会生活环境影响的结果，不过有时不被人觉察而已。 丹尼斯在德黑兰的孤儿院发现，该院58%孤儿1岁以上还不会独立坐，85%到3岁多还不会走路，开始站立和扶着栏杆走的年龄平均为70周。 抽出10个婴儿进行实验，增加保育员，这些婴儿开始站立和扶着走的年龄提前到平均41周。因为婴儿具备了站和走的环境条件，才有可能利用其平衡机制，并把重力作用在腿上，获得练习站和走的机会。由此说明环境和经验对行走的作用。 （二）犯罪心理 犯罪心理形成过程 1.不良的交往与模仿 2.个体对消极社会信息的选择 3.形成不健全的人格 4.违法尝试获得体验 不健全人格是经历了不完全社会化或错误社会化而形成的不成熟人格、矛盾冲突人格和反社会人格。 不健全人格是产生违法犯罪的心理基础，虽然不健全人格尚不能称之为犯罪心理，但它存在着向犯罪方向蜕变的可能性。在形成不健全人格的基础上，经过道德上的“下滑”和违法行为的尝试，产生犯罪意向，最后在特定的情境诱因的刺激下，产生犯罪行为。 反社会人格 不健全人格的极端表现，是指一部分人在犯罪集团或其他腐朽思想、不良文化的影响下，完全接受了与社会规范背道而驰的反社会观念，养成了恶劣的生活习惯，与正常的社会生活格格不入。 主要表现是： A.价值取向偏离，甚至与社会整体利益相悖。 B.认知水平低，思维偏激，是非、善恶判断力差。 C.需求层次低，欲望强烈，且不善于通过合乎规范的途径予以满足。 D.道德和法律意识淡漠，由于受反社会不良文化影响，不尊重社会道德与法律，行为既不受良心谴责，对刑罚惩罚也没有恐惧反应。 E.品德不良，由自私、缺乏同情心、行为不端发展到冷酷无情、粗野肆虐，恶习难改。 F.缺乏高级情感体验，道德感、理智感、美感水平低；常常被消极不良的情绪体验占据心头，且缺乏必要的情绪调节控制能力，甚至任其宣泄而对他人和社会造成伤害。 G.缺乏必要的建设能力，只有不利于社会的消极能力、破坏能力。 H.自我意识的缺陷，不能客观地评价与调节自我。要么过于贬低自己，产生自卑感，进而自暴自弃；要么过高评价自己，自高自大，不可一世。 犯罪心理的一般的行为模式： 社会不良背景＋个体原有的素质和心理背景—（内化）不良的心理意识—（形成）犯罪心理、犯罪动机—（外化）犯罪行为—（导致）犯罪结果 （成功：进一步强化； 失败：后悔、消极总结）。 犯罪是人的问题行为或病态行为 人具有自然和社会的双重属性 先天的 后天的 菲利斯·盖吉?? 1848年9月13日，铁路工人盖吉向预先钻好的孔洞中塞满炸药、铺设引信、盖上沙土，用铁棍捣实。就在这时，炸药意外爆炸，铁棍穿过他下巴，贯穿整个脑袋，飞出10米远。没过几分钟，盖吉拍拍屁股爬起来，慢慢走开。几天之后，他的脑袋中长出一个真菌瘤。又过了几周，他的头部流出两百多毫升脓液。 今天，盖吉的头骨和那根铁棒都陈列于波士顿沃伦解剖博物馆?。 由于额叶皮质严重受损，盖吉完全忘记了社会禁忌，经常行为不端。他的朋友和家人也发现他脾性大变： 原来，盖吉是个生