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大学英语写作中语法层面母语负迁移研究 　　摘要：学生在英语写作中常常受到母语思维的干扰，产生母语负迁移。母语负迁移在语法层面对大学英语写作产生了较多消极的影响，使学生的英语写作中出现了很多语法错误，妨碍了学生英语写作能力的提高。母语负迁移现象值得深入研究。 　　关键词：大学英语写作；语法错误；母语负迁移 　　中图分类号：H193.5 文献标识码：A 文章编号：1671―1580（2013）12―0110―04 　　英语写作是目前大学英语教学中师生共同面临的难题，是教与学的薄弱环节。从历年高校英语应用能力考试和大学英语四、六级考试的实际情况来看，大学生的英语写作总体上处于较低水平。学生的作文普遍存在较多问题，如：用词不当、有各种语法错误、句式单一（以简单句为主）、结构混乱、段落之间缺乏有效的连贯性等，词汇和句型的表达有较深的汉语思维的痕迹。究其主要原因，是汉语语言文化和思维方式的干扰，即母语负迁移使然。母语负迁移是学生实现成功语言输出的主要障碍之一，在英语写作中表现得尤为突出。本文拟结合笔者教学实践，基于语言迁移理论对母语负迁移在语法层面对大学英语写作的影响进行分析研究。 　　一、语言迁移理论 　　二十世纪五、六十年代起，语言迁移（Language Transfer）进入语言学习研究领域，语言学界开展了母语在第二语言习得中的作用的研究。二十世纪八十年代以来，“迁移”成为