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关于构建教师关爱型校园几点思考 　　摘 要：在“关爱型校园建设”背景下，学生的发展和成长越来越受到重视，而教师作为教育活动中的重要群体，同样需要得到社会的关爱。本文通过对教师生存现状和工作环境的调查分析，提出教师关爱型校园的概念和建设策略，旨在营造社会、学校、家庭共同关爱教师的和谐氛围，进一步增强人才培养素质，使教师个人价值得到充分发挥。 　　关键词：教师；关爱型校园；策略 　　中图分类号：G640 文献标识码：A 文章编号：1002-4107（2013）09-0046-02 　　近些年来，随着高校人性化管理水平的不断提高，有关“关爱型校园建设”的研究层出不穷，研究者大多将学生作为主要的研究对象，对学生的心理需求及成长环境给予了很大的关注。而在关爱型校园的建设中，完成教育活动的另一大群体――教师却被人们忽视。本文旨在对当代教师生存现状和工作环境进行调查分析，进而对教师关爱型校园的构建提出一些思考和建议。 　　一、高校教师生存现状 　　教师的任务不只是给学生传授知识，还要培养学生各方面的素质，教师只有得到全方位和深层次的关爱，才有可能持续地、全心全意地关爱学生，最大限度地发挥自身价值，学生才有可能获得真正意义上的教育教学。但是随着生活节奏的不断加快和工作压力的不断提高，教师群体中的生理和心理冲突日益显露：《重庆日报》调查重庆市教师“职业压力与心理健康”的问卷显示，每天工作达10小时以上感觉疲劳的教师占调查总数的80%，有生理健康问题的教师占88%[1]；在成都市开展的“关爱教师”调查中，希望自己能接受心理健康咨询的教师占63%。而问及自己目前的工作状态时，选择答案“疲于奔命”的教师占51.8%[2]……因此，对教师进行必要的疏导和关爱已成为高校管理的一个重要项目，越来越得到人们的重视。 　　二、当前高校教师面临的问题 　　以《重庆日报》调查重庆市教师“职业压力与心理健康”状况及相关调查数据为依据，作者试以此为基础对当前教师面临的问题进行分析。 　　（一）压力过大 　　参与调查的教师都反映“压力大”。其中，46%的教师表示，最大的压力来自于“所做的工作不能得到客观公正的评价与回报”。造成中国教师承受压力过大的主要原因有：1.外在因素：现在的学生大部分是独生子女，家长不容许自己的子女有闪失，把教育出现的问题归咎于教师的现象数见不鲜。另一方面，教育体制改革和教材的频繁变更也给教师不小的压力。2.组织环境：学校的管理以及教师责任范围的不清晰与教师压力有不小的关联，体现在数量过多、形式主义的考核和各种人际关系的处理加重教师负担。3.个人原因：主要体现在报酬低于自己的预想，以及教师对自己工作和科研能力的期望值过高等。 　　（二）工作倦怠 　　参与调查的教师近80%每天要工作10小时以上，36%的教师每天工作12个小时。正常人每天需要7―8小时的睡眠时间，长时间睡眠不足，则会使人出现精神萎靡不振、注意力不集中等倦怠情况。几乎所有教师在参与调查时都表示日常的工作中出现了倦怠，其中，中度工作倦怠占调查人数的38%，比较严重的工作倦怠则占41.67%。学术日渐市场化的今天，科研项目的等级、课题的金额关乎教师的晋升空间和实验室的设备先进与否，因此巨大的诱惑和压力是教师出现工作严重怠倦的主要原因。 　　（三）心理生理亚健康 　　精神分析理论认为，个体的消极情绪必须得到有效的宣泄才能保持心理的平和。绝大部分教师找不到有效的办法来解决抑郁的心理问题，于是近90%的教师遇到压力时倾向于采取掩饰、回避等消极的态度。身体处于基本健康状态的教师比例约为10%，处于各种疾病状态的教师比例约为20%，而处于亚健康状态的教师比例则高达70%，一份广东省教育工会对全省19所高校近万名教师健康状况的抽样调查，同样表明当今社会教师的心理生理健康问题不容乐观[3]。根据国家体改委公布的一个专项调查显示，中国知识分子平均寿命仅为58岁，低于全国平均寿命10多岁[4]。某种程度上，教师成了“用心脏和神经”工作的职业，这也在一定意义上体现了社会及高校对于教师群体关爱的缺失。再结合频繁曝光的幼师虐童事件，教师若存在心理问题，势必对学生的心理健康影响极大。 　　以上现象虽有无法避免的现实原因和社会背景，但究其根本还是社会和学校对教师的关爱不够，实行的管理不够人性化。这不仅造成了教师自身价值的浪费，也使得国家的教育环境和学术氛围遭受到了间接的损失。 　　三、教师关爱型校园的概念与构建策略 　　基于以上对当代教师生存现状和工作环境的分析，作者拟将提出“教师关爱型校园”的构想，旨在改善当前教师面临的尴尬局面，同时来唤起全社会给予教师更多的关怀与爱护。 　　（一）教师关爱型校园的内涵 　　教师关爱型校园是在关爱型校园的基础上进一步深化而来。关爱型校园是将思