农村留守儿童形象刻画兼评《留守孩子》.docVIP

农村留守儿童形象刻画兼评《留守孩子》 　　[摘要] 《留守孩子》是一部以农村留守儿童为题材的电影，影片以襄樊农村为背景，讲述了他们的生存状态，成功塑造了以王小福和月月等为代表的典型形象；深入刻画了农村留守儿童行为失范、学习动力不足、安全堪忧的现状；揭示了他们亲情缺失、心理失衡的状况，探讨了农村留守儿童的教育对策，呼吁家庭、学校、社会共同关注农村留守儿童的成长。 　　[关键词] 《留守孩子》 留守儿童 教育缺失 对策 　　随着我国工业化、现代化和城市化进程的不断加快、农村富于劳动力为了“淘金”大规模向城市转移，大批农民涌入城市务工，相伴而出一个新的社会群体——“留守孩子”。如何关心他们，如何教育他们？这既是一个教育问题，也是一个复杂的社会问题，是我们建设社会主义和谐社会必须要解决的问题。近年来，随着农村留守儿童数量急剧增加，他们的教育问题引起了社会各界的广泛关注，与此同时，不少以他们为题材的影视作品也相继搬上了银幕和荧屏。影片《留守孩子》就敏锐的将镜头瞄准了这一群体。影片《留守孩子》以湖北省襄樊市农村为背景，讲述了以小福、月月、小玮为代表的一群留守孩子在农村的生活窘境，以及社会各界为帮助这些孩子，最终办起“留守孩子之家”的故事。以孩子们的艰难的生活现状和对父母爱的渴望为主线，深入刻画了主人公在农村学习、生活等方面的形象。它不是一部视觉的盛宴，却是一首心灵的悲歌，真实质朴，感人至深，使受众心灵震撼。 　　一、刻画了农村留守儿童行为失范、学习动力不足的形象 　　影片在忧伤的主题曲《虫儿飞》中拉开帷幕，伴随着歌曲一群衣着不整、头发凌乱、满口脏话的农村孩子，在泥泞荆棘的山间小道不断挣扎；同时，镜头还瞄准了农村留守儿童那破旧不堪的校舍和一贫如洗的住处，几个留守儿童生活的背景呈现出来，这是主人公的出场，留守儿童的学习生活现状映入眼帘，这是主人公的首次亮相，随着故事的不断推进，影片中的镜头不断地聚焦到他们的学习现状。农村留守儿童由于监护人代管不力，缺乏父母的关爱和有效的道德约束，他们容易受到不良习惯的影响，出现不同程度的攀比摆阔、迟到、逃学、迷恋网吧、叛逆、纪律松散、违反校纪、打架斗殴、成为派出所的常客，甚至走上犯罪的道路。调查显示，只有24.1%的留守儿童行为表现与父母在家时一样， 而大多数留守儿童都有不良行为表现【1】。影片中王小福经常上学迟到，但是他不听从教师的教育，依然我行我素；当老师在开家长会的时候，王小福和四蛋却偷偷溜出教室去找杜小苇打架，然后去网吧向老板讨要他们的押金，遭到拒绝后，进而商量夜袭网吧的老板。 　　影片还揭示了农村留守儿童的学习滞后，一方面，由于长期缺乏亲情的关爱和家庭教育的缺失，在心理上变得自卑、空虚、失望， 在学习上缺乏信心、主动性、积极性和吃苦精神，厌学情绪日趋严重，课堂上注意力不集中，无心于自己的学习。调查显示，在留守儿童中，与非留守时相比，成绩明显下降的占7.6%，有时还有辍学现象发生，有33.5%的留守儿童明显表现出不想上学读书，而表现出很想上学读书的只有26.2%【2】。另一方面，由于监护人的监管方法不当及精力、文化水平的限制，不能很好的的辅导农村留守儿童的学习促其成长，使得留守儿童无法跟上教师的教学节奏，学习积极性差，动力不足；影片中主人公王小福就是最好的写照，父母外出打工后，跟奶奶一起生活，奶奶虽然身体不错，但由于自身文化水平不高，在教育方法和教育态度上老套古板，不能与主人公很好的交流，奶奶在小福的教育上报有侥幸心理，不知道如何教育小福，奶奶“给他吃饱，不让冻着”，但无法管教他学习成人，遇事只有着急和哭泣。他一直向往城市的生活，一直渴望和父母亲生活在城市，但是现实又不能满足他们的需要。 　　二、刻画了农村留守儿童亲情缺失、心理失衡的形象 　　农村留守儿童和其他孩子一样，都是祖国的未来、民族的希望，那个孩子不想拥有一个幸福快乐的家？那个孩儿不想爹和娘？农村留守子女与父母长期分离，缺乏亲情的交流，其家庭环境在娱乐性、情感的交流上明显不足，使得父母无法了解子女的心理、思想的变化，从而对其缺乏必要的心理的抚慰、关爱与引导。导致农村留守儿童在心理上变得内向、自卑、情绪不稳定、不合群、不善与人交流，具有较强的逆反心理，给留守儿童带来了一系列严重的后果。影片中的三个主人公由于监护不力，导致这些孩子上网吧、打架、逃课……还是派出所的常客。他们的价值取向出现了扭曲，精神上漠不关心他人，奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的错误思想观念在他们的行为中时有体现。影片中《给爸爸妈妈的一封信》的作文课把这种心理描写到了极致，将故事推向了高潮，班主任方老师让学生在课堂上朗读作文，面对镜头，孩子们读着读着自己就哭出来了。刚刚被网吧老板打了的王小福口述了他的作文，倾吐了对长期不在身边的父母的怨恨：“爸爸妈妈，你们知道吗，我恨