1.41长度和体积的测量.docxVIP

长度和体积的测量（第一课时）（一）教学目的1、知道测量的意义。知道长度的单位和其他常用单位。2、熟悉刻度尺上的刻度和测量范围，学会正确使用刻度尺，学会记录长度测量的结果。学会选择不同测量仪器或方法去测量各种物体的长度。3、知道测量有误差，介绍通过多次测量取平均值以减小误差。(二)教具 示教刻度尺、方体木块、学生自备透明三角尺。(三)教学过程 教学程序教学过程设计意图教师学生引入1、展示视觉误差图，2、问到底哪一个正方形高？视觉总是可靠吗?为什么会有这么多的答案呢？怎么才能知道答案？ 没尺子怎么办？继而举例说明，对于时间长短、温度高低等，靠我们的感觉去直接判断，并不总是可靠。不仅很难精确，有时甚至会出错误。3、再拿一物，问：它长吗？短。（与另外一物比较）它长还是这个长？它长。回答（有争议）学生会回答：用尺子量。教师引导学生用比较的方法，拿同一物体来比较。测量是一个比较的过程，让学生有一个初步的概念。学生由短变长的回答，教师掌握契机引入长度的测量必须有一个“公认的标准”由学生感兴趣的实例入手，调动学生的注意力。长度的单位测量任何物理量都必须规定它的单位。学生已经知道”米”是长度单位。是国际统一的长度基本单位。米的代表符号是m 如桌子的高度是1.2米。你有其他的例子吗？其他的长度单位是由米派生的，其他常用的长度单位有千米、分米、厘米、毫米、微米。它们的代表符号分别是km,dm,cm,m