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初中学生不良品德矫正策略分析 　　摘要：但当今社会，经济的发展和社会转型，中学生品德发展不健全问题越来越凸显。目前，中学生的不良品德主要存在偏执、叛逆、两面、依附、自恋、缺乏社会责任感等问题。由于我国的对外开放政策进一步的扩大，导致国外良莠不齐的文化渗入，影响了中学生的思想品德，所以必须建立矫正措施。 　　关键词：不良品德，矫正，文化，教育 　　我们国家在加快经济迅速发展的同时也在加强初中生的道德发展教育事业，在当前的新形势下初中生的道德发展呈现出诸多良好的表现，例如思想活跃、成才欲望强烈、自我意识较强等方面。但是对于初中生的道德发展同时仍存在不良的现状，初中生对待人生不够积极、心理素质明显很差、诚信观念淡薄等问题，面对这些问题，必须从根本上采取所示，进行矫正。 　　1、重视家庭教育，去除不良品德的根基 　　家庭是导致初中生的德育的根基所在。家庭是初中生成长的重要场所，家庭教育对未成年的思想道德起着非常特殊的作用。总体上看，家庭教育大体上对学生的影响是积极的，但也存在着问题，有时也会影响着学生的健康成长。例如：比如有的家长以工作忙为借口，把学校作为看管孩子的场所，对学生的思想和学习不闻不问；有的家长的极端个人主义、享乐主义和投机行为，低级庸俗的生活作风，甚至违法犯罪活动，使其子女耳濡目染。对于这些家长的做法潜移默化的就影响着初中生的健康成长，他们对社会做出的不满的行为，还有一些不文明的话语都会造成初中生的效仿，在这种的家庭的教育中初中生的道德修养也不会很好，因此，家庭环境的好坏是至关重要的。举办家庭教育讲师团师资培训班，进一步推动家庭教育进社区、进村镇、进家庭。 　　家庭是社会的细胞，家庭环境对初中生道德人格影响很大，父母总是认为自己所说的永远是正确，不能够听取孩子自己的意见，这样很容易使自己的子女产生逆反心理。家庭在培养孩子时应该实行民主的家庭教育方式，但是有的家庭也对孩子望子成龙心切，而对子女过度的溺爱，并对其放任不管的家庭教育，这种教育方式很容易使初中生产生各种道德人格问???。转变学生家长的教育观念，是解决问题的关键，要树立教育子女“要成人，先做人”的正确思想。借鉴以往中外家庭教育的经验，并且根据当今的社会经济需要和时代要求，树立正确的家庭育人目标，即做“四有”新人，成为对国家对社会对人民有用的人才。常言道家长是子女的第一位老师，家长在日常生活中的言行思想对学生的影响很大，对子女起着潜移默化的作用，家长的一言一行都将成为子女日后做事的标准。所以必须加强与家长的联系，使家长明白，家长应当平等对待孩子，规范自己的行为，净化家庭环境，让孩子耳濡目染，一开始就受到良好的德育教育。 　　家庭教育是学校教育和社会教育的基础，对孩子的引导是很重要的。因此一是我们要明确家庭在初中生道德教育中的义务、责任和日标构建家庭道德教育的科学体系运用机制和评估系统。二是要制定具体化的家庭道德教育指标体系和实施规则使家长们知道孩子在不同成长阶段的教育内容、方法步骤及要达到的具体目标并形成相应的责任制度。二是要建立家庭道德教育评价体系形成科学规范、协调统一、系统运作的评价标准促进学校、家庭和社会在初中生道德教育中的整合与互动。 　　2、抓好学校教育，提升品德教育的效果 　　学校教育是初中生德育教育的主渠道，但是，当今，已经忽视了将思想道德教育的标贯彻到学校全部课程的教学和各项工作中去，学校教育起着主导作用。学校在教育方面考虑到应该让学生多学习一些文化知识，侧重学习科学文化知识，对于道德教育看的很轻，这种做法是不正确的。当前大多学校都把教育质量当成学校的生命线，家长用以衡量和判断学校的教学质量的第一标准就是学生的考试成绩，这一标准也是判断学校教师教学能力和综合素质的重要指。于是，学校重知识传授，轻德育教育，重近期效应，轻长远效应，重局部利益，轻国家利益。而在教师的德育教育中，一些教师无视德育教育的规律，不遵守德育教育的基本原则，学生犯错误则严加惩罚，经常采取一些传统的、简单粗暴的、压制堵塞的的办法来教育他们。对后进生进行挖苦、讽刺，对自己与对学生，标准不一致。缺乏社会实践，致使对初中生的道德教育“孤军奋战”，与其他学科的教育彼此孤立，达不到预期的德育综合目的思想道德教育作为学校教育的重要组成部分，对初中生的全面发展起着极其重要作用，但长期以来，各级中小学的思想道德教育工作却不尽人意。“目前学校在初中生思想道德教育方面存在的最主要问题不在不重视，而在不实在；不在不突出，而在不渗透；不在不知情，而在不贴心；不在不活动，而在缺实效。” 　　学校教育是初中生思想道德教育的关键的人生观、价值观与世界观。学校对初中生思想道德教育应将思想道德教育渗透在各类活动之中。并应重视初中生在日常生活中的思想道德教育。现在的问题是一些学校道德教育目标过于抽