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“做学生记得住体育教师”叙事研究 　　摘要 体育教师的最大追求是要让每个孩子全面成长，最大的乐趣是学生毕业后的若干年仍能记起自己。笔者对2012年“国培”的100名体育教师进行交流，采用叙事研究、访谈研究、个案研究、文献研究等手段，得出学生记得住的体育教师基本具备：关心成长、悉心呵护、尊重宽容、技能垂范、兼资文武、守望体育的六种品质，同时还应该做到品行端正、注意仪容、语言幽默、平等对话、公平无私、艺术教学、参与活动等品质，另外还要树立正确的人才观、成长观、技能观等。 　　关键词 体育；教师；品质 　　俄罗斯教育家乌申斯基也认为：“在教育工作中，一切应当以教师的人格为依据，因为教育力量只能从人格活的源泉中产生出来”。“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能替代的，教师的人格是教育事业的一切，只有人格才能影响人格的形成和发展。的确，教师健全的职业人格是一种重要的无形力量，对学生有着深刻、长期、潜移默化的影响，对学生的发展能起到激励、感染、示范和促进作用。相对于其他学科教师来说，体育教师职业更具有其自身的特殊性，其教学过程或方式更多是采用“身体力行”，体育课堂上教师的一举一动，一颦一笑，一言一行，形象气质，对学生都是在传递一种信息，会产生不同的影响。通过中国知网检索了解到，研究“学生喜欢的体育教师”的比较多见，而研究“学生记得住的体育教师”的问题还没有发现。笔者试图采用叙事的研究方法，寻找学生记得住的体育教师应该有哪些方面的特质，以期推动体育教师队伍的发展及体育学科的建设。 　　1 概念界定 　　1.1学生：是指正在接受体育教育的在校学生和曾经接受过体育专业培训的体育教师。 　　1.2记得信：是指在接受体育教育的过程中，体育教师给学生留下了深刻印象，并能描述相关信息。如：体育教师的姓名、特征、特长、事迹等。 　　1.3体育教师：是指担任体育课堂教学的专、兼职体育教师。 　　2 研究方法 　　2.1叙事法：借助担任2012年国培江苏班100名体育教师班主任的机会，布置“你记得住的体育教师是谁，并具体说明理由。”的作业???要求每个教师必须作答，并将结果记入考评成绩。 　　2.2访谈法：随机走访接触到的在职体育教师，在校学生400人。 　　2.3文献分析、个案分析。 　　3 现状分析 　　3.1对体育教师的叙事分析：做体育教师谁不想桃李满天下，谁不想在学生的一身中留下美好的回忆。可现实究竟是什么样子呢？经过调查分析，概括起来有以下几种回答：第一，能快速说出自己印象最深的体育教师的名字，并能描述当时印象最深的事件，这个结果占20.6%；第二，能说出印象较深的体育教师的特征，如：篮球打得最好的那个、最幽默的那个、最严厉的那个……，这个结果占30.2%；第三，对曾任教过自己的体育教师一个都记不得，这一结果占49.2%。受调查的对象是体育教师的传承人，是体育教师的后裔，他们接受了至少15年以上的体育教育，竟然都没有让他们记得住的体育教师，这真是我们体育教师的悲哀。 　　3.2走进校园，随访学生。你们的体育教师是哪位？叫什么名字？我们没有少听到这样的答案：“我们体育老师是个大胖子”“我们的体育是那个戴眼睛的”“我们体育老师是黑皮”……。说实在的，作为一个体育人，听到这些话时非常伤感。体育教师给他们上了不少于语、数、外的课时，咱就没有给我们学生留下点印象呢？体育教师真的该反省自己了。 　　4 结果 　　4.1学生记得住的体育教师――关爱成长 　　原帖作者：夏锦阳 　　当体育教师30年的我出生在一个贫穷的家庭，因为天生的素质条件较好，被时任我的体育教师王承平相中。六十年代初出生，八十年代初高考，出生平寒的我可谓吃不饱、穿不暖，是王老师从微薄的工作中挤出的钱给我开小灶、置装备。高中两年他过着两头不亮的日子始终陪着我：早上天不亮他要走二十分钟的路赶到学校早锻，晚上他总要训到天黑再行色匆匆赶回家。他显得肥胖的身体承受着高血压、冠心病的折磨，把我当亲生的儿子一路扶助成长，……前年已经仙逝，至今想到他的形象仍历历在目，王承平是我终身难忘的恩师。 　　高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱他。只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”要建立良好的师生关系，真诚地、由衷地热爱自己的学生，是教师必备的基本品质，是教育成功的前提。当代先进的体育教学理念促进了师生间双向的信息交流与情感互动，为营造和谐的师生关系创造了良好的条件。在当今“拜金主义”“享乐主义”盛行的时代，体育教师的注意力应该集中到自身的品德修养、素质提高、奉献学生上来。师者，传道、授业、解惑。学高为师、身正为范。体育教师要用自己的人格品行去触动学生心灵深处的那根弦，并成为演奏生命乐章中的一个重要音符，使学生的生命旋律更优美。这才是体育教师一辈子应该追求的崇高理想！