用项目教学法实施促进高职院校双师型教师培养.docVIP

用项目教学法实施促进高职院校双师型教师培养 　　【摘要】随着我国职业教育的不断发展，职业院校双师型教师的培养重要性凸显。如何以教改课题研究为依托，利用校企深度合作优势，在项目教学法的实施过程中，从教学项目设计、实训基地建设、教学实施、教材编写、教学效果检验等各个方面培养双师型教师的综合能力，从而进行双师型师资队伍建设，是高职院校可尝试和探索的一种方法。 　　【关键词】高职教育，项目教学，双师型教师培养 　　我国在上世纪80年代初，初设高等职业教育，至今，已经走过了30年的历程。这期间我们经历了艰难起步到高速发展的过程。以下一些数据形象的说明了这个过程：1996年，我国高等教育的毛入学率仅为6%，2002年达到高等教育精英化阶段和大众化阶段的临界点15%，到2005年上升至21%，10年间年均递增1.5个百分点。这其中，高职教育的快速发展起到了基础性与决定性作用。1 　　但在高职教育迅猛发展的背后，我们也应该看到高职教育面临着诸多的困难，这其中师资队伍的建设就是一个很重要的环节。 　　在全国职业教育师资会议上，教育部副部长鲁昕强调，师资队伍建设是提高职业教育质量的关键性因素，推动职业教育科学发展必须要把师资队伍建设摆在最突出的位置。并进一步指出，“十二五”期间，要按照《教育部关于“十二五”期间加强职业教育教师队伍建设的意见》要求，以推动教师专业化为引领，以加强“双师型”教师队伍建设为重点，以创新制度和机制为动力，以完善培养培训体系为保障，以实施素质提高计划为抓手，进一步充实数量、提高素质、规范管理、加强保障，加快建设一支数量充足、素质优良、结构合理、特色鲜明、专兼结合，适合职业教育改革发展要求的高素质专业化教师队伍。这给高职教育的师资队伍建设提出了更高的要求。在此文件精神的指导下，我们结合我院实际专业建设，运用项目教学这个对教师综合教学能力要求较高的教学模式与方法，进一步探索符合高职教育的师资队伍建设的具体经验。 　　我院物业管理专业2011年被批准为自治区级特色专业建设，在新世纪教改课题《物业管理专业典型工作任务引领的项目教学探索》2课题研究中，我们利用校企深度合作的优势，与天居物业公司组成了校企联合课题组，共同在项目教学的改革实践中探索适合我院专业建设需要、符合我院实际情况的双师型教师队伍培养路径与方法。 　　一、教学项目设计，教师深入企业，获取职业岗位（群）核心技能。 　　要进行项目教学，项目设计是第一步。学校专业教师大多具有一定的教学实践经验。在教学过程中往往是对学生进行大量的理论知识的陈述性的传授，而真正在企业工作过程中，特别是在物业管理行业这样的劳动力密集型企业中，工作过程是按既定程序进行，优秀的企业员工往往是经过多次反复工作实践的劳动熟练工，不一定具备深厚的理论知识，更多的是拥有在工作中积累的处理事务的技术技巧。这样的情形，让刚从学生毕业走向社会的学生难以接受和适应，一方面对企业的用人要求产生不满，另一方面则会对自己的三年的大学学习产生了怀疑。这样既不利于企业的用人、育人，也不利于学生在企业中的发展。而这些，正是我们这个课题要通过“典型工作任务引领下的项目教学”解决的问题。因此，教学项目的设计就应该是结合市场需求、结合企业用人标准，将原有学科体系知识解构，按职业规律、以项目形式进行重构。这个过程的第一步就是教师深入企业，获取职业岗位群核心技能，并从中总结出核心要点，然后再将核心要点按高职教育的特点，融入到专业人才培养目标中，提炼形成真实可用的教学项目（情境），为教学所用。 　　二、教学实训基地建设，教师积极争取企业帮助，共同完成。 　　高等职业教育强调的是学生综合职业技能的培养及与企业用人需求对接，因此整个教育过程都围绕着如何培养学生的职业价值观、职业意识和职业技能开展。在这其中，教学实训基地的建设，是不可或缺的一环。 　　因此结合课题研究，按专业项目教学实施要求，我们对校外实训基地进行了规划：建筑面积需达6-10万平米，用户数需达500-800户。物业应为全封闭，业主已经办理完入伙手续，入住率50%以上；需配备有电梯的高层住宅。项目内应含有物业管理用房、业主委员会活动用房、物业监控室、电梯设备间、备用电源发电机房、专业清洁设备、小区内宣传通知栏等。在实训基地内，我们将进行项目物业管理档案资料、物业管理专业学生的项目参观及基础课相关课程的教学及实训、物业管理专业项目教学课程及专业拓展课程的教学及实训、物业管理专业部分学生的顶岗实习等项目教学活动。经多方考察比较，选取了联合课题组成员“广西天居物业服务有限公司”旗下项目“西岭御景”作为校外专业实训基地。在建设过程中，校内教师与企业良好沟通，达成共识，积极争取企业帮助，获取双赢格局，共同打造适应高职教育需要的教学实训基地。 　　三、项目教学实施