“政校行企”合作培养实战型动漫人才探索与实践.docVIP

“政校行企”合作培养实战型动漫人才探索与实践 　　【摘 要】“政校行企”合作培养具有实战能力动漫专业学生，是克服目前该类专业学生普遍存在的“理论的强者，实战的弱者”等问题，适应相关企业需求的有效途径，本文结合广州科技贸易职业学院实行“政校行企”合作培养实战型动漫人才的改革实践，探讨了建立“政校行企”合作培育实战型动漫人才的模式和途径。 　　【关键词】校企合作 动漫人才 实战技能 　　自2006年4月国务院办公厅转发了财政部等部门《关于推动我国动漫产业发展的若干意见》，提出了推动我国动漫产业发展的一系列政策措施后，许多省市将动漫产业作为地区支柱性产业给予大力扶持，相关职业院校也纷纷开设动漫专业，以适应产业发展对人才的需求，时至今日，我国的动漫产业发展迅猛，但产业发展所需人才的培养却出现了诸多的问题，广州科技贸易职业学院2004年开设了“影视动画设计与制作”专业，2007年增开了“游戏艺术与数码设计”专业，多年来，通过探索“政校行企”合作培养具有实战能力动漫专业学生的实践，取得了积极的成效。 　　1动漫人才培养现状与存在的问题 　　2012年2月，在中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《国家“十二五”时期文化改革发展规划纲要》中，将发展动漫游戏等产业提升到振兴国家文化产业的战略高度，在各级政府的大力扶持下，中国动漫产业蓬勃发展，截止2011年，中国动漫产业总产值达1000亿元以上，国产电视动画达597部，22万分钟，相关动漫企业数量已达1万余家，从业人员达50余万人。为顺应市场需求，各高校陆续开设动漫专业，据艺恩网和艾瑞网调查数据显示，截至2009年，全国开设动漫专业的本专科院校达到1279所，动漫相关专业达到1877个。 　　然而，在我国动漫产业不断发展，院校培养的动漫专业学生不断增加的情形下，供需不对接的矛盾却日显突出。据中国教育数据咨询公司麦可思发布的大学生就业调查报告显示，自2008年以来，动画专业连续3次入围“失业率最高专业前10”，动漫相关人员的转业率也非常高，动漫行业“人才饥渴”与高校相关专业毕业生“就业红灯”的现状形成鲜明的对照，尽管许多学???在动漫专业建设与人才培养方面做出了积极的努力，也取得了一系列的成效，但总体来说，相关企业普遍认为多数动漫专业毕业生是“理论的强者，实战的弱者”，如何使得动漫专业学生技能素质与企业需求较好的对接成为亟待解决的问题。 　　2实战型动漫人才培养的探索与实践 　　目前，职业教育走“校企合作、工学结合”的办学之路，已成广泛共识，并在不同层面上进行了多方面的探索，人们在实践中发现，作为在两个不同运行体系下的主体，职业院校和企业进行合作育人，会碰到许多现实的难题，而政府支持和行业的参与，能更有效地推进校企合作。2006年10广州市政府颁布了《广州市进一步扶持软件与动漫产业发展的若干规定》（简称《若干规定》），广州科技贸易职业学院抓住机遇，借助“政校行企”联动，积极进行动漫专业学生实战能力培养的改革与探索，取得了较好的成效。 　　2.1共建平台，打造实战训练基础 　　政校行企合作就是在政府主导、协调下，建立高职院校与行业、企业一一对应的产学合作，突出高职教育的行业、产业、企业和职业要素，为实施全面、持久、有深度的校企合作与工学结合奠定良好基础，这其中政府扶持搭建校企合作的平台是关键。广州市在《若干规定》中明确提出由政府资助，采取校企合作方式建立若干市级“动漫人才培训基地”，广州科技贸易职业学院首批获得市政府资助，并与企业合作形成利益共同体，共建了“动漫人才培训基地”（简称“基地”），“基地”经验收认定后，市政府还以项目资助形式，要求“基地”与企业合作进行动漫人才培训，扶持校企合作良性发展，因此，“基地”的建立为校企合作打造了一个良好的“硬平台”。 　　学院地处被誉为“中国动漫游戏之都”的广州市番禺区，周边共有各类动漫游戏企业600多家，年产值上亿元的企业10多家，番禺动漫游戏及其配套产业的年产值已达300多亿元，占据国内动漫游戏机市场60%以上的份额，构成了校企合作的良好环境。学院在建立校企合作“硬平台”的同时，积极与广州动漫行业协会、番禺动漫游艺行业协会及相关企业合作，构建“校企联盟”，打造校企合作的“软平台”，在此基础上建立教学指导委员会，聘技术专家担任专业教师，定期举办论坛、研讨会，为提供企业需求、改进人才培养模式、产学合作提供系统的指导意见，借助这个“软平台”，学院进行了动漫专业教学改革，实行了“订单式”培养，学生的实战技能得到明显的提高，2009年学院荣获广州动漫行业协会颁发的“最佳合作伙伴”称号。 　　2.2创新模式，突破实战训练瓶颈 　　动漫专业毕业生就业亮“红灯”，根源在于传统的人才培养模式难以使学生了解企业生产流程，具备较强的实战技能，因此，进行