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努力凝聚学生内心正能量 　　[摘 要]心理健康教育是当前教育的热点问题，而让寄宿学生拥有正能量能有效促进学生心理健康发展。开展心理健康教育，使学生拥有积极、乐观、健康的个性是寄宿学校心理健康教育研究的重点，可以从环境熏染、活动引领、专门教学、立体辅导等不同角度引领学生拥有健康的个性，聚焦其内心强大的正能量。 　　[关键词]正能量；心理健康教育；辅导 　　[中图分类号]G622.4 [文献标识码]A [文章编号]2095-3712（2012）07-0083-03 　　“坚持正向能量，人生无所畏惧！”（理查德?怀斯曼语）当前，心理健康教育已成为教育的热门话题。随着社会的发展，小学生的心理问题也日益突出。作为寄宿制的小学，学校很有必要探讨如何对学生进行心理健康教育，如何使学生拥有强大的内心世界，勇敢面对人生的困难与问题。心理学大师理查德?怀斯曼说：“每个人身上都是带有能量的，而只有健康??积极、乐观的人才带有正能量。”正能量是一个能量场，它围绕在每个人身边，起到维护健康的作用。寄宿学校的学生因为住在学校，有时难免会悲观失望，如果没有得到及时的引导，自己又没有足够的能力来摆脱心理上的困境，久而久之，就很容易在心理上走进死胡同。因此，寄宿小学要从学校实际出发，从学生特点出发，努力积聚其内心的正能量。 　　一、环境熏染，种植快乐 　　心理学研究表明：环境对于一个人的生存、成长与发展有重要的影响，心理的成长在某种意义上是环境影响的结果。那么，要想让学生拥有积极、健康、乐观的个性，学校就要努力创建良好的校园环境，种植快乐的种子，让校园成为学生精神上的快乐家园。 　　1.美化校园静态环境 　　学校是寄宿学生的第二个家，他们每天24小时都住在学校里，校园的一草一木对他们来说都有特别的教育意义。因此，学校要精心设计校园的每个角落，让校园里到处绿树红花，干净雅致。当学生漫步在校园的小路上时，能从花草之间得到恬静与安然，从亭台楼阁之间获得平和与淡定。这些良好情绪的产生能有效地减轻学生独自在校生活的焦虑与不安，从而安心地在学校学习生活。 　　2.营造良好的校园心理环境 　　良好的校风、班风以及和谐的人际关系是一所学校正气常存的保证。学生也只有在正气凝聚的地方，才会形成良好的情绪反应，才会安心在学校读书。如果一所学校的领导工作不民主，教师之间、学生之间互相恶意竞争，就会给学校蒙上阴影，直接影响学生的心理健康。因此，学校要努力打造良好的校风、班风，加强师风师德建设，大力倡导教学相长、良性竞争，加强对学校的各项规章制度进行督促与检查，形成事事有章可循、遵章守纪的良好风气，让学生在校园里不断产生满足感与安全感，形成良好的心理品质，减少各种心理及行为问题的产生。 　　二、活动渗透，从容生活 　　学生情感的体验要依托活动的开展，学校要积极寻求开展心理健康教育活动的途径，让学生的身心在活动中得到全面发展。 　　1.开展关爱活动 　　爱是世界上最神奇最伟大的能量，生活在寄宿学校的孩子在心理上对老师有一种特殊的依恋，他们尤其渴望得到来自学校与老师的爱与关怀。因此，学校要努力营造关爱“寄宿学生”的氛围，对一些特别的学生安排一对一的照顾；同时，学校通过组织丰富多彩的关爱活动，如每逢节日为学生送上礼品与点心，每逢学生生日送上祝福与礼物，让这些住在学校的孩子即使父母不在身边也能感觉到父爱与母爱，也能在心理上得到温暖和归属感。通过这些做法，正面的能量因此得到传递，慢慢使学生形成良好的心理素质。 　　2.开展读书活动 　　“一切皆从书中得”，书籍里蕴藏的人生哲理、处世方法会让学生形成一股强大的正能量，影响自己与他人。在心理健康维护能力的形成过程中，阅读是一个很好的途径，如在学校开展读书活动，让学生阅读一些名人自传、励志故事，使他们从优秀书籍中与优秀人物身上得到人生的智慧与处事的方法，进而使内心的纠结得到释放与帮助。慢慢地，学生会形成宽阔的视野和强大的内心能量。 　　3.群体主题活动 　　班级、少先队是学生共同学习生活的群体。班级、少先队活动对学生的各项心理品质的形成能起到促进作用，如成功心理、交往心理、意志品质、合作精神、乐观心态等。学校可以利用班级、少先队的阵地，将心理健康教育与班级、少先队活动对接，通过打造班级文化、学风，营造班级的各种良好氛围，把“平和、善良、真诚”的人格魅力渗透到每一位学生的心中；通过少先队的黑板报、广播站等阵地帮助学生建立良好的人际关系，使其学会合作，学会正确地认识自我。如我校要求各班级充分利用班会活动课，每月开展一次心理健康教育主题活动：班主任根据学生的特点进行团体心理辅导，围绕一些生活中的问题，如围绕“如何交往”“如何面对考试”“如何抵抗诱惑”“培养良好的心理”等问题开展教育活动，让学生在这些主题活动中得到更好的辅导