《养花》一案三单第二课时.docVIP

第二课时 程序 要素 时间 创设 情境 教师行为 期望的学生行为 创设情境 导入主题 5 分 钟 创设语言情境 1、组织课堂。激情呼号。 2、将课堂交给学术助理。（复习上节课内容， 安 排本节课课堂流程。） 3、板书课题。 1、激发探索知识的热情。 2、明确本节课学习学习目标，激发学习兴趣。 自主学习组内交流 15 分 钟 创设自主学习合作学习情境 1、引导复习。 2、教师巡回检查指导，及时掌握学生的学习情况。 3、教师参与学生合作交流，对学生的见解进行补充和评价指导。 1.学生自主学习复习《问题生成评价单》上的问题。 2.学术助理把《问题生成评价单》上的问题分给各小组。 3.学生能够在小组内畅所欲言，进行交流，将讨论的收获用简洁的语言概括起来。 全班展示 畅谈收获 15 分 钟 创设交流与表达情境 1、教师在小组内巡回指导。 2、教师参与学生的交流，就不能达成共识的疑难问题，可以提供指导性意见。 3、教师认真倾听学生的交流，及时搜集共性问题。 4、充分发挥学科长的作用，对理解基础较差的学生进行重点指导。 1、学科长组织本组学生讨论交流并在黑板上展示自己小组讨论的结果。 2、学生能够在同伴交流时认真倾听，并且做好记录。 3、学生可以就展示的学习成果提出质疑和补充,在全班进行交流。 总结归纳知识概括 5 分 钟 创设发言情境 1、引导学生对本节课进行总结，完成板书。 2、引导学生谈收获。（从文章的思想感情，修辞手法，文章用词，文章结构，写作手法等来谈。） 3、评选明星小组和今日之星。 1、学术助理完成板书。 2、学生谈谈自己的感受和收获。 板书 设计 总起：因为爱花而养花 养什么化——好种易活 怎样养花——摸着门道 养花 分述 付出劳动——有益身心 共享成果——赏花赠花 也有忧愁——菊秧被砸 总结：养花其乐无穷 教学 反思