二年级下语文教学设计练习5苏教版（2016秋）.docVIP

教学 要求 1.培养学生认真审题、认真书写的良好习惯。 2.完成本次练习的各项要求。 3.培养学生正确使用标点符号及语言表达的能力。 重点 难点 1.完成练习,让学生了解几种常用标点符号的用法。 2.注意观察部件相同,但写法不相同的字。 3.培养学生的语言表达能力。 教学 课时 两课时 1.描红笔顺写字表，弄清每个字的书写要领。 2.让学生了解几种常用标点符号的用法,逐步培养学生正确使用标点符号的能力。 3.培养学生良好的书写习惯。 实物投影、投影仪、课件。 一　 1.请学生自己描一遍书中的笔顺表。 2.指名书写每一个字的笔顺,并说说应注意什么。 投影展示笔顺表。学生交流说说每个字的书写注意事项，然后老师讲解指导字的规范书写基本要求。 阿：左侧部首要高于右侧“可“，整体是左上右下。 院：左小右大，左右要齐平。 学生依次谈自己的心得体会。 袋：上下平分，最后一笔捺要舒展，下部要托起上部的“代”。 斑：左中右结构，整体三分，左“王”最后横要变提，而右“王”最后一笔横要平。两“王”是左稍上右略下。 裙:右半部分第二笔横右端要出头。 胸:右半部分第五笔是竖折。 雕:右半部分是“隹”(隹字旁),注意笔顺。 3.学生在书上描红，小组内互相检查书写笔顺。 二　 1.自由读儿歌,边读边想通过读儿歌,注意标点，你知道了什么。 2.指名读,并说说自己读懂了什么。 学生甲:逗号的样子像小蝌蚪,它表示一句话中间的停顿。 学生乙:句号像小圆圈,它表示一句话已经说完。 学生丙:问号像个小耳环,用在问句之后。 学生丁:叹号表示真挚、强烈的感情,可以是喜、是悲、是怒、是恨…… 3.自由读下面一段话,不认识的字做个标记,读后查字典解决。 出示图片，让学生看图猜故事。 出示课件：节jié　chí　luàn　rēng　wēi　hài　rú　guǒ 污wū　rǎn　shāo　diào　gāi　fèi电池 反复读，读准不认识的字的音。 4.小组内讨论如何给书中79-80页的对话加标点符号。 5.订正标点符号——有语气地读。 小昆：　,我把它扔了吧。 爸爸：　,乱扔电池危害可大啦!一节小小的电池如果扔到水里,就会把水污染了。 小昆：　? 爸爸：　,这样会污染空气的。 小昆：　? 爸爸：　 6.分角色读一读。 三　 1.出示“写字有方”中的四个字。裙 衬 衫 袋 2.观察这三个字的特点。（部首都是“衤”） 3.让学生读读“小窍门”——描书中的范字,进行体会。 衤：书写时： 衣袖飘飘， 横撇舒展， 点竖对齐。 4.在书上描红并练习书写。 练　　5 1.给下面的句子加标点符号。 ①去好呢还是不去好呢? ②你看到什么了孩子全体立正 ④这回翻山使部队养成了一种新的习惯那就是用脸盆饭盒子茶缸煮东西吃? ⑤她问我们饿了没有这一问正中了我们的心思去好呢，还是不去好呢？?你看到什么了，孩子？?全体立正!? 这回翻山使部队养成了一种新的习惯，那就是用脸盆、饭盒子、茶缸煮东西吃。?她问我们饿了没有，这一问正中了我们的心思。 袖： 补： 袜： 1.完成“读读背背”和“口语交际”的练习。 2.培养学生积累好词的习惯。 3.培养学生的语言表达能力。 课件 一　 1.出示书中图片，学生说一说，图中学生在干什么？景色怎么样？心情怎么样？ 2.出示以下词语并讨论理解词义。 跋山涉水：跋山翻过山岭；涉水用脚趟着水渡过大河。翻山越岭，趟水过河。 练习读熟这些词语并背诵。 阅读名言，理解意思并背诵。 二　 1.你在生活中常见的动物是什么?(狗、猫、鸟、兔子等。) 2.你能说说它们的样子吗?该从哪几个方面来写呢? 每种动物有什么特点？ 学生甲:写它们的头、身子、腿。 学生乙:写它们的眼、耳、鼻、嘴。 学生丙:还可以写它们的颜色。 3.请学生学写几句话来描述一种自己喜欢的动物，读给其他同学听，让学生猜猜自己写的是什么动物？ 跋山涉水 餐风饮露 水送山迎 赏心悦目 读万卷书，行万里路。 喜欢的动物 写动物的： 脑袋：眼睛 耳朵 鼻子 嘴巴 身体：身子 腿 尾巴 1.填空 跋（ ）涉（ ） 餐风饮 （ ）送迎 赏悦 附答案： 猴子