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中学语文教学中心理健康教育 　　摘要：培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。在语文教学中进行心理健康教育是必要和可行的。本文从语文学科的特点和语文课外活动的课例加以论证。 　　关键词：语文教学；心理健康；学科特点；语文活动 　　中图分类号：G633.3文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）05-0108-01 　　《语文课程标准》中指出：重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。 　　语文学科的人文性让学生有更多的机会体验、感悟，从而对学生产生潜移默化的影响。因此在语文教学中进行心理健康教育是必要和可行的。 　　1.要利用语文学科的特点培养学生健康的心理 　　1.1学会感恩，领悟关爱。经常听到大家抱怨，现在的孩子越来越不知道感恩。的确，现在的很多孩子都是独生子女，在家中是小皇帝、小公主，事事以他们为中心，因此稍有不如意，就怨天怨地，怨父母怨别人。在他们的眼中，别人为他所做的一切都是必须的。他们已经习惯了被爱，甚至在他们很小的心灵里，觉得被爱是理所当然的。因此我们有必要教学生学会感恩。 　　语文学科蕴涵着丰富的社会认知和鲜明的人文精神，一些课文直接或间接的蕴涵着许多可以利用的心理健康教育资源。 　　因此，在语文教学工作中不光要交给学生知识，教学生学会做人做事，还要对孩子进行一定的感恩教育，唤醒孩子那颗感恩的心。 　　如我在上《母亲啊，你是荷叶我是红莲》这课时，主要是对学生进行感恩教育。让孩子感悟荷叶似母亲，时时关爱着自己的孩子。正是这伟大的母爱，撑起了我们心中的那把伞，遮住了心中的那片乌云！要学会爱妈妈，学会珍惜爱，学会感恩。布置学生回家给父母盛一次饭，洗一次碗，端一杯水，说一句感恩的话，写一封感恩的信等等，培养学生的感恩意识，使他们吃水不忘挖井人，永不忘记父母的养育???恩，师长的教导之恩，别人的帮助之恩。 　　1.2陶冶宽阔豪迈的情操。在教学诗词时，让学生多读读会当凌绝顶，一览众山小、乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海等等句子，多读几遍顿生豪迈的情怀。在潜移默化中帮助学生摆脱狭隘的心理，培养宽阔的胸怀。 　　教学名著时引导学生评析人物的性格特点，感受人物身上的闪光点。《鲁滨逊漂流记》中鲁滨逊坚毅的性格、英雄的本色和创造开拓精神形象生动地教育了学生；《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔o柯察金身上凝聚着的那个时代最美好的精神品质--为理想而献身的精神、钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质活灵活现地感染了学生。人应该怎样度过一生？学生从保尔身上找到了答案。 　　语文教材中的群体人物画廊为学生认识世界、了解人生、体验情感提供了一个色彩斑斓的空间，也为学生心理品质的优化提供了有血有肉的凭借物。根据教材的实际情况，不断地对学生进行理想教育，让学生在潜移默化中树立正确的世界观和人生观、价值观。 　　1.3多层面疏导学生的情感。现在的学生面对纷繁芜杂的社会，他们常会迷失自我，内心经常交织着各种矛盾，如努力与懒散、开朗与忧郁、大胆与懦弱、合群与孤僻等，他们需要把内心积郁的对社会的认识，对人生的感悟倾诉出来，因此语文教学中就可以以写作为切入点，以周记、作文为形式，疏导学生积郁的情感，帮助学生解决心理问题。 　　让学生把常思、常想、常讨论、常关注的焦点及热门话题流露于笔端，满足他们倾诉的要求。教师对此要真诚理解，因势利导，对写出了作者思想火花的文章要大力表扬，使学生有成就感，这种成就感非常符合学生的心理健康需要。作文命题也要贴近学生生活，符合学生实际，使学生有话可说。 　　人教版八年级上册第二单元是以爱为主题的课文，我便以爱为话题组织学生进行写作，父爱、母爱、师爱……一篇篇热情洋溢的感恩文章陶冶了学生的情操，培养了学生健康的心理。 　　2.积极开展语文活动渗透心理健康教育 　　2.1开展丰富多彩的课前活动。课前活动可以是诗词名句的赏析，可以是名著人物的探讨，也可以诵读《三字经》《弟子规》，当然也可观看感动中国十大人物视频并谈谈感受等等。 　　作为语文教师我在指导学生准备时，注意引导学生对名人名言的领悟、生活感受、学习心得体会、人际交往经历等方面，作为基本内容来收集材料，学生把现实生活中发生的事情结合自己的感悟，说出更具有说服力。如影视明星赵嶶把日本国旗穿在身上，这件事情发生后，在国内引起了很大的反响，在课前活动中发表对这个热点问题的看法，能整体升华学生的爱国主义思想意识。 　　课前活动创造了一个让学生说话沟通的机会，营造了一个让人畅所欲言的氛围，也创设了一个陶冶情操