三年级下语文课件2.古诗两首【第1课时】咏柳人教新课标.pptVIP

咏 柳 描绘 想象 春风巧手绘春 诗人借景抒情 碧玉—— 一树高　 万条—— 绿丝绦 细叶—— 谁裁出　 春风—— 似剪刀 比喻 自问自答 课文结构 《咏柳》作者通过对早春柳树的描写，抒发了对春天的赞美之情以及对大自然的热爱之情。 课文主旨 春姑娘（节选） 艾青 春姑娘来了—— 你们谁知道， 她是怎么来的？ 我知道！ 我知道！ 她是南方来的， 前几天到这里， 这个好消息， 是燕子告诉我的。 推荐阅读 你们谁看见过， 她长得什么样子？ 我知道！ 我知道！ 她是一个小姑娘， 长得比我还漂亮， 两只眼睛水汪汪， 一条辫子这么长！ 她赤着两只脚， 裤管挽（wǎn）在膝盖上； 在她的手臂上， 挂着一个大胆柳筐。 她渡过了河水， 在沙滩上慢慢走， 她低着头轻轻地唱， 那声音像河水在流…… 看见她的样子， 谁也会高兴； 听见她的歌声， 谁也会快乐。　 在她的大柳筐里， 装满了许多东西—— 红的花，绿的草， 还有金色的种子。 她把花挂在树上， 又把草铺在地上； 把种子撒在田里， 让它们长出了绿秧。 昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。 (《诗经》)　 国学诵读 【折柳送别】 折柳经常出现在有关送别的古诗词中，诗人用“折柳”来表达依依惜别的深情，因“柳”与“留”谐音，表示留恋、不舍。 走进中华传统文化 《咏柳》宛如一幅清新淡雅的水彩画，着墨不多，却意境鲜明，耐人寻味。这首咏物诗，通过描写春风吹拂下，柳树的婀娜多姿，对大自然的神奇发出由衷的赞叹，歌颂春天，赞美大自然呈现出的勃勃生机。 * * “……春天在哪里？春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”这首脍炙人口的儿歌《春天在哪里》带给我们对春天无限的遐想，那么古诗中美丽的春天又是怎样的呢？ 古诗两首 2 咏柳 [唐]贺知章 第一课时 1.会认2个生字，学会5生字，能正确读写细叶、碧玉等相关词语。 2.有感情地朗读，背诵古诗。（重点） 3.通过理解诗歌内容，激发学生热爱大自然，热爱生活的情感。（难点） 贺知章:(659～约744)：字季真，晚年自号“四明狂客”，唐代著名诗人、书法家，与张若虚、张旭、包融合称“吴中四士”。 主要作品：《咏柳》《回乡偶书》等。 走近作者 点击 听朗读 听范读，听准字音,注意古诗的停顿和节奏。 ? yǒng 咏 绦 tāo 我会认 sì （相似　似乎） shì（似的） 似 多音字 指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说这首诗写了什么？ 《咏柳》这首诗描写了早春柳树的美，赞美柳树，进而赞美春天，表达了对春天的无限热爱。 咏 yǒng 书写指导：左窄右宽。“永”横撇的撇与捺伸展。 部首：口 组词：咏雪 咏梅 造句：人生如一支歌，应该多一些昂扬的吟唱，少一些哀婉的咏叹。 音序：Y 结构:左右 我会写 碧 bì 书写指导：上下基本相等。“石”撇长“口”扁。 部首：石 组词：碧血 碧玉 造句：这是一块价值不菲的碧玉。 音序：B 结构:左右 妆 zhuāng 书写指导：左窄右宽。“丬”竖是垂露竖。 部首：丬 组词：梳妆 妆饰 造句：演出前我们都要化妆。 音序：Z 结构:左右 裁 cái 书写指导：“戈”的横长取斜势，斜钩宜长。 部首：戈 组词：裁衣服 裁剪 造句：这件衣服裁剪得十分合身。 音序：C 结构:半包围 剪 jiǎn 书写指导：“前”横宜长，“刀”扁，撇长伸。 部首：刀 组词：剪纸 剪子 造句：燕子的尾巴像一把剪刀。 音序：J 结构:上下 咏柳 梳理文意 【咏：意思是用诗词的形式叙述，本课是歌颂、赞美的意思。】 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 高高的柳树，看上去好像碧玉打扮的一样。无数柳条从树上垂下来好像绿色丝带一样。 【碧玉：绿色的玉，这里把柳树的枝叶比作碧玉。】 【妆：打扮。】 【一树：满树。“一”字这里不表示数量，表示满、全、整个的意思。】 【万条：泛指柳树枝条多。】 【绦：用丝编成的带子。】 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 不知道这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的？原来是二月的春风这把剪刀裁剪出来的啊！ 【细叶：柳树新萌发的又细又嫩的叶子。】 【裁：裁剪。】 【似：好像。】 理解品析 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 品析诗句 这两句诗运用了比喻的修辞方法。用碧玉作比，不仅突出了柳树的绿，还让绿有了亮度，有了光滑感，将春天柳树的勃勃生机体现得淋漓尽致；用丝绦作比，模拟出了柳树柔美的样子。两个比喻句不仅让静态的柳树有了色彩美、形态美，还让我们感受到了柳树内在的生命力。 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 品析诗句 此处运用了设问的修辞方法，把对柳树的赞美引向对春天的赞美。同时，整首诗运用了借景抒