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人教版义务教育课程标准试验教科书 （二年级 上册） * 方城县城关镇第一小学 丁广丽 一、课标的理念与要求 三、教材内容与结构 四、教学建议 五、教学评价 二、教材编写特点与体例 一、课标的理念与要求 三、教材内容与结构 四、教学建议 五、教学评价 二、教材编写特点与体例 体现工具性 体现基础性、 普及性、 发展性 现实的 有意义的 富有挑战性的 内容 自主探索 合作交流 勇于创新的 学习方式 新课程理念 建立多元化多样化 的评价体系 重视运用 现代信息技术 关注学生全面、持续、 和谐发展 应用 知识与技能 掌握100以内加减法笔算及估算 理解乘法含义熟记乘法口诀并用乘法解决问题 认识长度单位米和厘米，会用尺量长度、画线段 认识并会画角和直角 找出简单事物的排列数与组合数 辨认从不同位置观察到的物体形状、认识对称现象 认识简单统计表和条形统计图 课程标准的要求 经历编制乘 法口诀过程，体会口诀的意义 在实践中探索 对称现象特征 体验数据收集 整理描述分析 过程 在观察猜测实验 中探索简单事物 排列数与组合数 过程与方法 情感态度与价值观 乐于接触生活中的数学信息 愿意谈论数学话题，养成良好学习习惯 敢于面对困难建立学好数学的信心 积极参与数学活动 并获得成功体验 一、课标的理念与要求 三、教材内容与结构 四、教学建议 五、教学评价 二、教材编写特点与体例 教材的情境设计贴近 学生实际生活 计算与解决实际问题相结合 呈现形式丰富多彩 教材 特点 重视数学史料的重要作用 渗透思想品德教育 新辟了“生活中的数学”栏目 呈现形式丰富多彩 主题图 例题 练习 整理和复习 编写体例 一、课标的理念与要求 三、教材内容与结构 四、教学建议 五、教学评价 二、教材编写特点与体例 教学内容 本册教学内容与结构 实践与 综合应用 统计 与概率 数与 代数 空间 与图形 表内乘法（一）、 长度单位 数学广角 角的初步认识 观察物体 我长高了 看一看、摆一摆 100以内加减法笔算 统计 表内乘法（二） 多位数的加减计算 承上启下 教材地位 知识结构和逻辑关系 数与代数 20以内加减法及两位数加减一位数和整十数 两位数加减两位数 连加连减、加减混合，加减法估算 万以内数的加减法 表内乘法内容安排 ( 编排在计算中） ( 表内乘法（一）（二） 乘法的初步认识 2~6的乘法口诀 用数学 7~9的乘法口诀 求一个数的几倍是多少 穿插解决问题） 5的乘法口诀 2、3、4的乘法口诀 乘加、乘减 6的乘法口诀 乘法口诀表 表内乘法 乘法的意义 编口诀 记口诀 用口诀 将乘法概念教学置入拼图活动中 由相同数连加的算式为生长点引出乘法 借助图画列连加算 式并算出得数 改写成乘法算式 归纳出口诀 想规律 对口令 找朋友 联系身边事例提出问题 分析问题 解决问题 表内乘法（一） 表内乘法（二) 迁移、类推 相同数连加 表内除法及多位数乘除法 表内乘法逻辑关系图 统 计 以一当五条形统计图、复式统计表 统计与概率知识结构与逻辑关系 简单统计图表（以一当一） 生活经验 认识条形统计图(以一当二）和统计表 体验数据的收集和整理过程 掌握数据的收集和整理方法 根据统计图表提出并回答简单问题 易 难 循序渐进 螺 旋 上升 一、课标的理念与要求 三、教材内容与结构 四、教学建议 五、教学评价 二、教材编写特点与体例 教学建议 全面持续和谐发展 激发兴趣、培养良好学习习惯 引导学生自己思考并与同伴合作交流 抓住知识的生长点与结合点 关注学生提问题的能力 培养学生初步的应用意识与解决问题的能力 加强估算教学，鼓励算法多样化 提供实践活动机会，培养动手实践能力 一、课标的理念与要求 三、教材内容与结构 四、教学建议 五、教学评价 二、教材编写特点与体例 （一）数与代数部分 要求熟练进行100以内加减法及表内乘法的计算，并能解决相关实际问题。 （二）、空间与图形部分 考察学生对线段、角和直角，轴对称和镜面对称现象的认识及在不同位置观察到同一物体形状的辨认和空间观念的发展。 （三）、统计和概率部分 借助日常生活中的例子，检查学生对简单统计过程和统计方法的掌握，及对条形统计图（1格代表2个单位）的认识与分析。 （四）、实践与综合运用 创设数学情境，考察学生综合运用数学知识解决实际问题的能力。 我们深信：有了顺应时代新观念的教材 和富有探索精神的广大数学教师， 数学教育