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为什么最薄弱最缺少环节是范唱 　　当今我国的课堂唱歌教学正在走下坡路，这已经是一个不争的事实。2009年11月份，在辽宁沈阳举办的全国中小学课堂唱歌教学展示与研讨大会，就是针对我国课堂唱歌教学而举办的。举办者就是想通过这次展示与研讨，总结摸索出一个有效的教学理念和思想，找到一个更好地唱歌教学模式。在大会的开幕式上，吴斌老师提出了一个响亮的观点――唱会歌，唱好歌，会唱歌。在大会总结发言中，吴斌在解释这一宗旨的过程中，曾说了这样一句话：最薄弱最缺少的环节是范唱。真是一语中的，一石激起千层浪。为什么最薄弱最缺少的环节是范唱？为什么老师上唱歌课不范唱？是忘了范唱还是不敢范唱？又是谁让我们失去了范唱的自信和勇气？……许多天过去了，我经常会思考这个问题。现在，我就结合自己的教学实践和教学观察，试着对这句话可能产生的原因进行一些浅显的反思和探讨。 　　1 怎样理解‘最薄弱最缺少的环节是范唱’这句话 　　吴斌老师的这句话到底是什么意思，它传递了哪些信息呢？我认为，首先，这句话明确的揭示了一个不争的现象和事实，那就是当今的唱歌课堂在范唱这个最最重要的教学环节上做的很不够。到底怎么不够呢？一是大部分老师上唱歌课根本就没有范唱这个教学环节。二是大部分老师有范唱这个教学环节，但却没能充分发挥范唱的作用，仅仅把它作为完整教学设计的一个部分，只起到点缀作用，就像蜻蜓点水似的一代而过。这里所说的范唱更多的是指上课老师随时的范唱，而不是录音方面的死的范唱。因为只有这样的范唱你才能做到因生不同、因学情不同、因教学情境不同而随时调整范唱以适应之。吴斌之所以意味深长的说这句话，就是想提醒我们，范唱是唱歌教学过程中最重要的教学环节，同时也是最有效的教学手段和方法。对于唱歌教学来说，范唱永远需要，永不过时。过去，大家都是非常重视范唱这个环节的，现在大家都忽视了范唱这个重要而有效的教学环节，这是一个避重就轻舍主求次的做法，这是一个不符合唱歌教学规律的做法。这种不良的做法必将会导致相应的不良影响和后果。 　　2 为什么唱歌课堂会产生??最薄弱最缺少的环节是范唱’这种现象和事实 　　在我们国家，十几年或几十年前的唱歌教学可能最不薄弱最不缺少的环节就是范唱，而当今的唱歌课堂之所以会产生最薄弱最缺少的环节是范唱这种现象，原因是多方面的。这其中有主观方面的原因，也有客观方面的原因；有个人的原因，也有社会的原因；有老师的原因，也有学生的原因；有学校的原因，也有制度的原因；有历史的原因，也有时代的原因等等。本人拟从以下几方面来简要分析唱歌课堂‘最薄弱最缺少的环节是范唱’这一现象可能产生的原因。 　　2.1从主观上来说，教师本人对范唱的认识不够是产生这一现象的主要内因 　　（1）部分老师在思想上对范唱的重要性缺乏深刻的了解，导致在教学中忽视了范唱这一教学环节：范唱是唱歌教学中最具学科特点的教学环节，也是最重要的教学环节，同时也是最有效的教学方法和手段。范唱的作用很多，有技巧方面的范唱，有情感处理方面的范唱，有表情动作方面的范唱等等。范唱既能直观的把美的声音传递给学生，同时还能把歌唱的动作表情形象直观的展现在学生面前，供学生感受和模仿。教师的范唱既可以直接调动学生的参与兴趣，增强师生的友谊，还可以以充沛的情感感动学生净化学生的心灵。教师的范唱是最灵活的教学手段，它不像录音唱片那样死板。教师可以根据学生的年龄特点、心理特点、嗓音特点，性格特点等等来相应调整自己的声音，从而达到因材施教因势施教。比如，针对一二年级的小学生，老师的音量要尽可能小一些，音色要温柔亲切些，力度要轻一些，表情动作要夸张些等等。而对于高年级或者初中和高中的学生来说，那老师在以上这些方面就必须要做相应的调整，否则，学生很难接受，你也就起不到范唱应有的作用。从以上这些来说，范唱理应受到老师的重视。而现实的唱歌教学中之所以出现吴斌老师讲的这种情况，那就是教师在思想上对范唱本身意义和作用的认识不够，从而导致了老师在行动上的淡化和漠视，甚至是轻视和忽视。我曾问过一些老师在平时的家常课中是否经常范唱这个问题，但大部分老师都说很少有范唱。我自己有时也是这样，仿佛无形中就觉得范唱可有可无的一样。我曾看过许多唱歌比赛的课例，但真正没有范唱的课例却又很少，有范唱却没能充分发挥范唱作用和效果的却很多。由此可见，许多老师只是把范唱作为教学设计的一个不可缺少的教学环节，却没能把范唱作为一个真正具有提高教学效果作用的环节来认识和对待。可以说，这个环节的加入只是为评委而加的，为了给人设计完整的印象而加的，为了比赛加分而加的。我们知道，每一个学科都有自己的特点，都有自己教学的基本规律，这是每一个从事学科教学的老师最应该清楚的。因为只有你的心里清楚学科教学的规律，你才能始终在这个规律的指导下去进行教学。现实的生活中，许多老师只顾得去忙琐