2017秋（教科版）五年级科学上册2.1《光和影》教案 （二）.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- 教科版五年级上册第二单元第一课 《光和影》教学设计 教学目标 科学概念 1.理解产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 　　 2.掌握判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。 　　 3.懂得影子的特点：物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 。 4.认识投影：从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。　　 过程与方法 　　 1.做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录 　　 2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 　　 情感、态度、价值观 　　 1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 　　 2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 教学重、难点　　 重点：探究影子产生的条件；通过实验，探究影子的特点　　 难点：通过实验，探究影子的特点 教学准备　　 1.分组实验材料：手电筒、白卡纸（屏）、约5厘米高的长方体、铅笔、尺子。　　 2.教师准备：手电筒、大长方体、尺子、课件 教学时间 1课时 设计意图 五年级的学生对于影子的产生已积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，但他们对这些认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际的观察、去发现光和影子之间的规律。 本节课的教学思路是：从生活现象出发，引出相关概念，然后通过活动探究规律，最后用规律解释现象，同时深化对规律的理解和掌握。 首先，播放视频激趣引入，激发学生的学习兴趣和学习热情，让学生进入探究光和影之间关系的学习状态，同时从中总结影子产生的条件，培养学生的观察能力和思考能力。 然后，通过出示常见的太阳、手电、蜡烛、萤火虫等图片让学生认识光源，即能自己正在发光的物体叫做光源。 接着，对通过三个实验进一步探究在光源的照射下，物体影子的变化特点，得出结论：影子??着光源位置的改变而改变；影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。培养学生的动手操作、认真思考和分析概括能力，进而培养学生科学探究的意识，并且让学生在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 最后，通过第三个活动引出投影的概念和应用。 教学过程 一、视频导入　 二、探究影子的秘密 （一）、探究影子产生的条件 思考并讨论：影子产生的条件。 得出：光、遮挡物、屏。 强调：遮挡物要在光和屏之间。 （二）、认识光源 1.说出发光的物体 2.引出光源的概念 光源：像电灯这样自己正在发光的物体叫做光源。 强调：只有自己发光而且正在发光的物体才能是光源。 3.判断： 月亮、手电筒是不是光源？ 学生讨论，得出：月亮不是光源，因为它自己不会发光，只是反射了太阳的光。 拿一个未打开的手电筒说：它是光源吗？（引发矛盾并解决） （三）、探究影子的特点 1.观察：影子的变化。 2.探究活动一：影子随着光源位置的改变而改变 探究的问题：影子的长短和什么有关 实验步骤：（1）垂直于黑板放一块遮挡物；（2）用手电筒从不同位置照射遮挡物；（3）在黑板上分别画出遮挡物的影子。 实验结论：物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变 3.探究活动二：影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。 探究的问题：影子的大小和什么有关 实验步骤：（1）在桌面上放一张白纸，用手电筒照射离桌面不同远的三个遮挡物；（提示：光源和屏位置一定，只改变遮挡物离光源的距离）(2)在屏上分别画出它们的影子；（3）将实验结果填写在记录单上。 学生分组实验。 小组汇报，得出结论：物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关，遮挡物离光源越近，影子越大；遮挡物离光源越远，影子越小。 4.探究活动三：影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 演示实验。 结论：影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 （四）、投影及投影的应用　　 1.投影概念 投影：从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。 2.投影的应用　　 出示投影画图片。 三、全课小结 1. 认识光源：正在发光而且是自己发光的物体叫做光源。 2. 影子产生的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 3.影子的特点：物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 。 4.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。 四、巩固应用 1.动手做一做，验证一下我们发现的这些规律： 改变光源的位置，影子发