2017秋（教科版）五年级科学上册2.1《光和影》教案.docVIP

----小学资源网（ HYPERLINK ） 投稿电话：010 QQ:2355394508---- 光和影 教学设计 教学目标 科学概念 1.学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 　　 2.明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。 　　 3.影子的特点：物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 。　　 4.从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。　　 过程与方法 　　 1.做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录 　　 2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 　　 情感、态度、价值观 　　 1.认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 　　 2.在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。 教学重、难点　　 通过实验，探究影子的特点　　 教学准备　　 1.分组实验材料：手电筒、4开的白卡纸（屏）、约5厘米高的长方体小木块、铅笔、尺子。　　 2.教师准备：课件 教学过程 一、导入　 这节课由我和大家一起学习。我为大家带来了一段有趣的视频（课件播放手影视频） 大家在看的时候思考：这是什么表演？表演时需要准备什么？ 看完后回答上述两个问题。 有了光才能产生影子，今天我们要学习的就是光和影。（板书：光和影） 二、探究影子的秘密 （一）、认识光源 1.说出发光的物体 今天，我们研究的是光和影，我们周围哪些物体会发光？（电灯、手电筒……） 2.引出光源的概念：像电灯这样自己正在发光的物体叫做光源。（板书：光源） 3.分析光源的概念 我们来看一些图片。月亮是光源吗？（学生讨论）月亮不是光源，因为它自己不会发光，只是反射了太阳的光。 拿一个未打开的手电筒说：它是光源吗？（引发矛盾） 同学们的意见不一，大家仔细看（教师将手里的手电筒一开、一关）大家发现了吗？（生：灯开时是光源，灯关时不是光源） 所以说，不仅是自己发光、而且是正在发光的物体叫做光源。（板书：自己 正在） ??二）、探究影子产生的条件 1.自己做手影 大家会玩手影游戏吗？那我们各小组组员之间相互做一个手影。（学生自由活动） 2.展示手影 现在，我要找两名同学来讲台上展示，谁愿意？ 在学生演示的时候说：同学们，我们在欣赏他们的表演时，想一想：影子的产生需要哪些条件？（板书：条件） 3.学生演示完后，集体讨论影子产生的条件。 4.总结影子产生的条件：光源、遮挡物、屏。（板书：光源、遮挡物、屏） （三）、探究影子的特点 1.引入 刚才他们做的手影完全一样吗？（不一样，有大有小）为什么会这样呢？我们来探讨一下影子的特点。（板书：特点） 大家打开书25页，自己读一读这三个活动。（学生自由活动） 2.探究活动一：影子随着光源位置的改变而改变 我们先来看第一个活动，谁愿意告诉大家，在做第一个实验时应该怎么做，要注意些什么？（学生发言） 请同学来讲台上和老师共同完成。 教师在做实验的同时，灵活的问：当光源在左边，影子就在？（生：右）当光源在右边，影子就在？（生：左）光源在上方，影子就在？（生：下面） 你能从中得出什么结论？(影子与光源的方向相反，它随着光源位置的改变而改变。） 实验完成后，问：通过这个活动可以发现什么（影子的方向随着光源的方向改变而改变，影子总是在背光的一面。影子的长短随着光源照射的角度改变而改变：光源直射时，影子最短，随着斜射的程度越来越大，影子越来越长）。（板书： 长短 直射 短 斜射 长） 3.探究活动二：影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关。 研究了影子的长短规律，我们再来看看影子的大小有什么规律。 提示：光源和屏位置一定，只改变遮挡物离光源的距离；在屏上分别画出它们的影子；将实验结果填写在记录单上；注意分工协作。 学生实验，教师巡视指导。 小组汇报，做出小结：物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关，遮挡物离光源越近，影子越大；遮挡物离光源越远，影子越小。（板书：大小 离光源近 大 离光源远 小） 4.探究活动三：影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 最后，我们来研究影子的形状与什么因素有关。 请一名同学拿着物体，老师从两个不同的方向照射它，大家观察两个影子有什么不同。 总结：影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。(板书：形状 侧面) （四）、投影及投影的应用　　 1.教师讲解，出示投影概念：像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。（板书：投?? 不同侧面） 2.投影的应用　　 投影在我们的生活中很有用处。出示投影画图片，边出示边讲解。 三、全课小结　 今天学了光的哪些知识，发现了哪些规律？ 四、课后作业 1、课